于紅梅 老師
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于紅梅老師的內(nèi)訓課程
單元：領(lǐng)導力實施不力的心理障礙 目標導向： 1.為什么實施不力 2.領(lǐng)導的自我認知 3.關(guān)注人性的心理作用 目標結(jié)果： 自我覺察→探索自我個性的優(yōu)勢與局限，明白自我的潛力激發(fā)點與管理盲點，提高角色意識，從新角度思考管理中存在問題，積極發(fā)揮決策參與作用； 洞察人性→明白他人截然不同的工作行為下面慣性的行為模式和思維模式及因人而宜的注意力焦點，針對不同下屬運用相應的激勵方式以有效方法推動行動與思考。 第二單元：人性分析與發(fā)展--性格解析 目標導向： 1.人性的行為模式及內(nèi)在動機 2.注意力焦點與盲點 3.核心價值觀與事業(yè)取向 4.個性的優(yōu)勢與局限 5.性格變化與情緒反應模式 性格發(fā)展： 1.自我修
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單元 領(lǐng)導認知：新時代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求領(lǐng)導理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式）領(lǐng)導與管理的區(qū)別領(lǐng)導的定義領(lǐng)導者的知識結(jié)構(gòu)領(lǐng)導者習慣性思維民主與獨裁個人權(quán)力與職位權(quán)力成功的領(lǐng)導與有效的領(lǐng)導領(lǐng)導的三項核心技能 第二單元 診斷技術(shù)：員工的狀態(tài)如何 衡量員工狀態(tài)的兩把尺子工作能力與意愿的分析員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系員工的四種狀態(tài)員工的狀態(tài)的變化員工不同狀態(tài)的需求案例分析：員工狀態(tài)診斷第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導風格 兩種不同的領(lǐng)導行為四種不同的領(lǐng)導風格領(lǐng)導模型展示不同的領(lǐng)導風格及其實踐領(lǐng)導風格與員工狀態(tài)的匹配案例研究：領(lǐng)導風格和角色轉(zhuǎn)換四種領(lǐng)導方式的共同特點彈性運用四種領(lǐng)導風格
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單元：團隊執(zhí)行力的心理障礙目標導向：1、 為什么執(zhí)行不力2、 人性的自我認知3、 打破團隊執(zhí)行力的心理障礙4、 關(guān)注人性的心理作用5、 當心理學走進管理目標結(jié)果：提高團隊決策效能，有效地提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團隊協(xié)同思維能力，創(chuàng)建動態(tài)積極的環(huán)境爭取人們參與。自我覺察→探索自我個性的優(yōu)勢與局限，明白自我的潛力激發(fā)點與管理盲點，提高角色意識，從新角度思考管理中存在問題，積極發(fā)揮決策參與作用；洞察人性→明白他人截然不同的工作行為下面慣性的行為模式和思維模式及因人而宜的注意力焦點，針對不同下屬運用相應的激勵方式以有效方法推動行動與思考。第二單元：人性分析與發(fā)展--性格解析目標導向：1、 人性的行為模式及內(nèi)
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加強團隊執(zhí)行力 、提升個人領(lǐng)導力――從心開始 為什么下屬無法正確理解領(lǐng)會領(lǐng)導的管理思路？ 為什么下屬不能迅速貫徹執(zhí)行領(lǐng)導的決策思想？ 為什么下屬對上級決策要求被動接受、疲于應付？ 為什么下屬在工作中循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，行動遲緩、執(zhí)行偏差？ 如何提高下屬執(zhí)行力、創(chuàng)造力？ 如何發(fā)揮下屬自覺性、積極性？ 如何讓管理水平遠離簡單陳舊，做到即精細規(guī)范、凝聚有效？ 如何讓領(lǐng)導形式不再強勢單調(diào)，達成即溝通順暢、熱情創(chuàng)新？ 只有當我們真正關(guān)注到人性的特殊性和影響性，堅持以人為本，探索人類行為冰山下的深層內(nèi)涵，才能從心靈層面上把握人性動力杠桿，實行精細化管理，才能充分調(diào)動各個崗位和每位員工在工作中的主動性和創(chuàng)造
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☆ 課程介紹： 即使管理者擁有管理技能，也未必能夠調(diào)動所有人的積極性，這是為什么？ 由于諸多復雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，甚至大相徑庭。所謂聽其言不如觀其行，本課程從研究被領(lǐng)導者的行為入手，而非注重人的復雜的思想，所以將組織領(lǐng)導與管理的復雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。通過與被領(lǐng)導者的談話及其表現(xiàn)出的行為，來判斷員工所處狀態(tài)，并且確定領(lǐng)導者應采取的領(lǐng)導模式。 管理者與領(lǐng)導者有什么不同？領(lǐng)導者能夠被培養(yǎng)嗎？ 通過學習本課程，學員將會發(fā)現(xiàn)情境領(lǐng)導模型可以幫助他們改變行為，解決他們工作中深感困惑的問題，使他們在不同的情況下，正面地對追隨者施加影響力，從而提高他們的工作績效和滿意度。同時，它也證明
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您遇到過下面的問題嗎？ amp; 同為公司領(lǐng)導，為什么王老板熱情關(guān)心以人為本，為什么李老板脾氣急燥遇火就著，為什么張老板遇事隨和波瀾不驚？ amp; 身處不同部門，為什么王經(jīng)理慎密思考三思而行，為什么李經(jīng)理待人嚴厲經(jīng)常批評，為什么張經(jīng)理獨來獨往最小參與？ amp; 同在一起辦公，為什么小王熱情洋溢不知疲倦，為什么小李情緒變化忽高忽低，為什么小張有頭沒尾常有疏忽？ amp; 你了解你的老板嗎？在他們截然不同的領(lǐng)導風格后面有著怎樣的人格特征和領(lǐng)袖才能？你知道與不同老板配合工作的有效要點嗎？ amp; 你明白你的同事嗎？在他們風格各異的溝通方式后面有著怎樣的內(nèi)在要求和內(nèi)在抗拒？你知道與不同同事溝通的