馬海容 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)戰(zhàn)略 經(jīng)營管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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馬海容老師的內(nèi)訓(xùn)課程
馬海容老師培訓(xùn)課題6——人力資源規(guī)劃操作實(shí)務(wù)【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位執(zhí)崗人員；有志于從事人力資源咨詢相關(guān)工作的社會(huì)各界人士。【培訓(xùn)時(shí)間】1天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：人力資源規(guī)劃概述1、開場(chǎng)白——戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃2、人力資源規(guī)劃的目的3、人力資源規(guī)劃的基本原則4、人力資源規(guī)劃的步驟第二節(jié)：人力資源規(guī)劃調(diào)研1、外部環(huán)境調(diào)研2、內(nèi)部環(huán)境調(diào)研3、人力資源現(xiàn)狀調(diào)研第三節(jié)：人力資源需求預(yù)測(cè)1、人力資源需求預(yù)測(cè)的范圍與內(nèi)容2、人力資源需求預(yù)測(cè)的影響因素3、人力資源需求預(yù)測(cè)的方法第四節(jié)：人力資源供給預(yù)測(cè)1、人力資源供給方向與預(yù)測(cè)內(nèi)容2、人力資源供給預(yù)測(cè)的影
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馬海容老師培訓(xùn)課題13——商業(yè)模式與營銷體系建設(shè)【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位執(zhí)崗人員；有志于商業(yè)模式與營銷咨詢相關(guān)工作的社會(huì)各界人士?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：商業(yè)模式與營銷1、開場(chǎng)白——從傳統(tǒng)營銷理論說開來2、商業(yè)模式是什么3、商業(yè)模式與營銷等等關(guān)聯(lián)第二節(jié)：關(guān)于商業(yè)模式的研究1、動(dòng)態(tài)環(huán)境分析2、如何通過價(jià)值判斷捕捉市場(chǎng)的機(jī)會(huì)3、如何有效利用資源與能力優(yōu)勢(shì)第三節(jié)：目標(biāo)市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略1、目標(biāo)市場(chǎng)的選擇2、市場(chǎng)細(xì)分與定位3、基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略4、不同市場(chǎng)地位的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略第四節(jié)：營銷策略1、營銷策略建立的過程2、營銷策略分解3、營銷策略的動(dòng)態(tài)組合
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馬海容老師培訓(xùn)課題8——規(guī)范化薪酬體系的建立與優(yōu)化【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位執(zhí)崗人員；有志于從事人力資源咨詢相關(guān)工作的社會(huì)各界人士?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：薪酬體系概述1、開場(chǎng)白——關(guān)于激勵(lì)機(jī)制2、薪酬體系建設(shè)的目的與作用3、薪酬體系的構(gòu)成第二節(jié)：薪酬問題診斷1、薪酬機(jī)制研究2、薪酬調(diào)查3、薪酬問題的總結(jié)與分析第三節(jié)：薪酬策略1、建立薪酬策略的基本原則2、幾種不同的薪酬策略及其應(yīng)用導(dǎo)向3、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略第四節(jié)：薪酬模式1、傳統(tǒng)薪酬模式2、新生代薪酬模式3、關(guān)于薪酬模式的選擇與過渡第五節(jié)：薪酬管理及案例分析1、薪酬制度的建立2、
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馬海容老師培訓(xùn)課題1——戰(zhàn)略三階之初階【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位（含戰(zhàn)略部等）執(zhí)崗人員；有志于從事戰(zhàn)略相關(guān)工作的社會(huì)各界人士?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：戰(zhàn)略三階的構(gòu)成與初階內(nèi)容1、開場(chǎng)白——戰(zhàn)略的意義2、戰(zhàn)略三階的構(gòu)成3、戰(zhàn)略三階的初階內(nèi)容第二節(jié)：企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)知識(shí)1、什么是戰(zhàn)略？小測(cè)試——了解一下你的“戰(zhàn)略”認(rèn)知2、戰(zhàn)略的基本概念與內(nèi)涵3、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展簡史第三節(jié)：戰(zhàn)略與價(jià)值1、《基業(yè)長青》中對(duì)企業(yè)的研究2、關(guān)于價(jià)值的認(rèn)知3、戰(zhàn)略的邏輯架構(gòu)第四節(jié)：戰(zhàn)略分解1、總體戰(zhàn)略的構(gòu)成及其細(xì)分2、發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略3、保障與支撐 戰(zhàn)略第五節(jié)：戰(zhàn)略管
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馬海容老師培訓(xùn)課題3——戰(zhàn)略三階之高階【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位（含戰(zhàn)略部等）執(zhí)崗人員；有志于從事戰(zhàn)略相關(guān)工作的社會(huì)各界人士?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：道法自然1、開場(chǎng)白——戰(zhàn)略來自于胸懷2、戰(zhàn)略的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)3、戰(zhàn)略高階的內(nèi)容與要求第二節(jié)：戰(zhàn)略價(jià)值鏈1、企業(yè)“三鏈”2、戰(zhàn)略價(jià)值鏈的意義3、戰(zhàn)略價(jià)值鏈的深度分析第三節(jié)：“外虛內(nèi)實(shí)”的辯證1、如何認(rèn)識(shí)你的戰(zhàn)略體系2、戰(zhàn)略選擇的關(guān)鍵舉措3、三層戰(zhàn)略的排兵布陣第四節(jié)：戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)1、戰(zhàn)略體系與對(duì)標(biāo)的關(guān)系2、戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)的內(nèi)容與要求3、戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)方法第五節(jié)：戰(zhàn)略實(shí)操1、如何操演你的戰(zhàn)略2、戰(zhàn)略框架與關(guān)
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馬海容老師培訓(xùn)課題2——戰(zhàn)略三階之中階【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、決策者、高中層管理者，關(guān)鍵崗位（含戰(zhàn)略部等）執(zhí)崗人員；有志于從事戰(zhàn)略相關(guān)工作的社會(huì)各界人士?！九嘤?xùn)時(shí)間】2天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不低于6小時(shí)【課程大綱】第一節(jié)：戰(zhàn)略中階1、開場(chǎng)白——從戰(zhàn)略初階到中階2、戰(zhàn)略三階的中階內(nèi)容3、追根之問與應(yīng)對(duì)之答第二節(jié)：戰(zhàn)略研究1、戰(zhàn)略研究的范圍與內(nèi)容2、戰(zhàn)略研究的方法第三節(jié)：外部環(huán)境分析1、宏觀環(huán)境分析與工具運(yùn)用2、行業(yè)環(huán)境分析及其模型應(yīng)用3、市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析第四節(jié)：資源與能力分析1、現(xiàn)有及潛在資源研究2、組織的能力分析3、戰(zhàn)略綜合分析第五節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃1、戰(zhàn)略整體構(gòu)思的基礎(chǔ)——使命與愿景2、如何建立戰(zhàn)略目