俞平 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)協(xié)同 授權(quán)藝術(shù) 敏捷溝通 沖突處理 教練輔導(dǎo)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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俞平老師的內(nèi)訓(xùn)課程
敏捷管理——反饋與輔導(dǎo)推動(dòng)卓越績(jī)效管理課程背景： 在當(dāng)下的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們所處的外部環(huán)境越來(lái)越顯現(xiàn)出VUCA四大特性，即易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性。對(duì)企業(yè)而言，組織想要不斷適應(yīng)這個(gè)VUCA時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，必須要讓自己變得更為敏捷，也就是在明確了自己的使命愿景、核心競(jìng)爭(zhēng)力、市場(chǎng)方向之后，要走得足夠快才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。 績(jī)效管理可以說(shuō)是組織發(fā)展課題中最復(fù)雜、最困難、最重要的一項(xiàng)工作。如何理解績(jī)效管理的理論與實(shí)踐？如何選擇最適合企業(yè)的績(jī)效管理體系？如何進(jìn)行極具挑戰(zhàn)的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)？ 本課程通過(guò)引入敏捷績(jī)效管理模型，將重點(diǎn)解
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敏捷管理--自驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景： 組織管理過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，往往都與領(lǐng)導(dǎo)力水平低下相關(guān)。于是每一個(gè)追求卓越的管理者，都渴望不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力?？墒窃趯W(xué)習(xí)了諸多領(lǐng)導(dǎo)力理論和技術(shù)之后，他們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)自己在管理實(shí)踐中依然困難重重。究其背后原因便發(fā)現(xiàn)，這種單純的知識(shí)灌輸，只能帶來(lái)外在的改變，卻鮮有突破，從而很難真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。想要成為一個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)者，我們首先要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)自己，這種自驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力，能使我們由內(nèi)而外，真正擁有強(qiáng)大的力量。 從“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”的視角而言，我們需要用“對(duì)人不對(duì)事”的思路來(lái)解決問(wèn)題。而更為重要的是，每一位管理者
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敏捷管理——管理者敏捷溝通必修課課程背景： 關(guān)于溝通，諸多管理者的感覺(jué)往往是明白了很多道理，但依然做得不好。比如在面對(duì)以下這些問(wèn)題時(shí)，你可能還是無(wú)法自如應(yīng)對(duì)： 如何激勵(lì)員工？如何即興發(fā)言？如何給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)？如何主持好戰(zhàn)略會(huì)？如何匯報(bào)提案？如何做好競(jìng)聘演講？ 本課程通過(guò)引入敏捷溝通模型，將重點(diǎn)幫助管理者解決以上溝通難題。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握敏捷溝通技術(shù)在9大實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景中的運(yùn)用，全面提高溝通能力；并運(yùn)用“平衡羅盤(pán)”重新認(rèn)識(shí)自身的溝通偏好，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，排除面對(duì)艱難溝通時(shí)的內(nèi)心阻礙，突破自我，切實(shí)提高溝通效能。課程收益：● 掌握敏捷溝通理念，認(rèn)知自我
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敏捷管理—超級(jí)演講力課程背景： 丘吉爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以面對(duì)多少人，就代表這個(gè)人的人生成就有多大。”現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中，從某種意義上來(lái)說(shuō)，演講力就是一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。尤其在今天這樣一個(gè)快速多變的VUCA時(shí)代，一個(gè)人能夠通過(guò)演講跟多少人產(chǎn)生共鳴，他的影響力就有多大，他的領(lǐng)導(dǎo)力就有多強(qiáng)。可是在現(xiàn)實(shí)工作中，很多管理者卻往往因?yàn)檠葜v力的不足而遇到一些令人尷尬的狀況： 內(nèi)容不行——講的不精彩，始終無(wú)法激起對(duì)方的興趣； 結(jié)構(gòu)不行——匯報(bào)工作時(shí)，邏輯不清、羅里吧嗦； 風(fēng)格不行——喜歡模仿別人，卻總是找不到感覺(jué)； 狀態(tài)不行—
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敏捷管理——期望與目標(biāo)管理課程背景： 在建立績(jī)效管理體系的過(guò)程中，讓企業(yè)的戰(zhàn)略真正落地，將戰(zhàn)略目標(biāo)分解到每個(gè)部門(mén)，量化成為員工的業(yè)績(jī)目標(biāo)，是非常重要的一環(huán)；但在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上級(jí)與下屬間的在目標(biāo)管理上“思想不統(tǒng)一”，無(wú)法達(dá)成共識(shí)，不僅影響了團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績(jī)效結(jié)果，還不同程度影響了整個(gè)績(jī)效管理系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。 這個(gè)問(wèn)題究其根本，在于管理者的期望協(xié)同工作沒(méi)有做好。孫子曰：“道者，令民與上同意也，故可與之死，可以與之生，而不畏危。”孫武強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間意愿協(xié)調(diào)一致的重要性，在今天這個(gè)快速多變的VUCA時(shí)代看來(lái)，這項(xiàng)管理工作顯得特
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敏捷管理——高效授權(quán)與賦能課程背景： 如果企業(yè)中，管理者出現(xiàn)了這樣的情況，你會(huì)如何幫助他？ ——隊(duì)伍帶不好，業(yè)績(jī)不達(dá)標(biāo)，卻不知道如何入手； ——事事親力親為，下屬卻感覺(jué)不被信任，得不到發(fā)展； ——任務(wù)布置不清晰，下屬忙得不得要領(lǐng)，干的稀里糊涂。 的確，時(shí)代的變遷使管理者在職能和定位上發(fā)生了很大變化。過(guò)去的管理者更像是監(jiān)督者，他們的工作圍繞PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、控制、行動(dòng)）展開(kāi)。但到了今天這個(gè)復(fù)雜多變的VUCA時(shí)代，管理者的這些職能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。管理者必須要掌握有效授權(quán)和賦能團(tuán)隊(duì)，但通過(guò)現(xiàn)實(shí)情況的