徐華瑋 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT 引導(dǎo)技術(shù) 促動(dòng)技術(shù) 案例萃取
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
徐華瑋老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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徐華瑋老師的內(nèi)訓(xùn)課程
ITT(BCT)培訓(xùn)課程大綱基礎(chǔ)信息：課程目標(biāo)： 1. 指定課程主題的完整課件1份； 2. 完成指定課程的試講；序授課時(shí)間課程主題目標(biāo)課程一級(jí)目錄課程二級(jí)目錄4月24日9點(diǎn)-12點(diǎn)課程導(dǎo)入 培訓(xùn)目的寫出本課程的課程目的；課程目的梳理1.我們的授課群體；2.授課對(duì)象的需求；3.確定培訓(xùn)目的；課堂練習(xí)完成指定課程主題的培訓(xùn)目的，課程目的的書寫并做呈現(xiàn)課程目標(biāo)說出課程目標(biāo)梳理的方法；寫出本次課程的課程目標(biāo)；撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)；目標(biāo)的撰寫目標(biāo)撰寫的方法：動(dòng)賓格式、ABCD法；動(dòng)詞的層級(jí)、動(dòng)詞；案例講解；課堂練習(xí)完成指定課程主題的培訓(xùn)目標(biāo)，課程目標(biāo)的書寫并做呈現(xiàn)4月25日9點(diǎn)-12點(diǎn)課程邏輯
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《玩轉(zhuǎn)案例-企業(yè)案例開發(fā)與應(yīng)用》培訓(xùn)收益了解案例教學(xué)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用了解案例教學(xué)的三階段了解規(guī)范案例的構(gòu)成要素掌握挖掘案例素材的提問技術(shù)能夠使用決策框架構(gòu)思案例結(jié)構(gòu)能夠場(chǎng)景化處理案例故事情節(jié)授課對(duì)象業(yè)務(wù)專家及內(nèi)訓(xùn)師組織中具有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)或管理經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)專家課程大綱（2天版，共12小時(shí)）單元一 規(guī)劃案例Step1.明確主題 1.選擇主題 2.設(shè)定教學(xué)目標(biāo) 3.明確教學(xué)對(duì)象 4.確定教學(xué)時(shí)長(zhǎng) Step 2.制定規(guī)劃1.明確案例類型2.確定所需信息3.編制項(xiàng)目計(jì)劃示范案例單元二 收集信息Step 3.組織訪談1.訪談準(zhǔn)備：列訪談提綱2.實(shí)施訪談：STAR提問3.整理資料：建立“案例時(shí)間軸”Step
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《玩轉(zhuǎn)萃取-經(jīng)驗(yàn)萃取，倍增組織績(jī)效》培訓(xùn)目的知曉經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)組織和個(gè)人的重要性掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法論；運(yùn)用任務(wù)分析拆解工作步驟；運(yùn)用模型將組織經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化；掌握經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)的格式和步驟。授課對(duì)象組織中具有豐富技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或管理經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)專家課程大綱（2天版，共計(jì)12小時(shí)）單元一 認(rèn)知萃取1.經(jīng)驗(yàn)萃取的概念2.萃取的重要性對(duì)于組織對(duì)于個(gè)人3.萃取、最佳實(shí)踐、知識(shí)管理的異同點(diǎn)單元二 經(jīng)驗(yàn)萃取Step1.明確方向1.還原工作場(chǎng)景2.分解工作任務(wù)3.區(qū)分工作內(nèi)容4.確定關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) Step 2.價(jià)值定位1.明確經(jīng)驗(yàn)類型2.價(jià)值矩陣分析示范案例Step 3. 內(nèi)容評(píng)估1.自我評(píng)估：個(gè)人自測(cè)2.他人評(píng)估：訪談大綱3.
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《玩轉(zhuǎn)課堂-創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)與促動(dòng)技術(shù)》培訓(xùn)收益深入了解促動(dòng)技術(shù)的理論知識(shí)掌握促動(dòng)技術(shù)的精髓及方法了解組織如何實(shí)現(xiàn)促動(dòng)技術(shù)掌握促動(dòng)技術(shù)的步驟技巧授課對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程大綱（2天版，共12小時(shí)）第一單元 促動(dòng)的基本概念討論：Facilitator 的迷思Facilitation 的概念促動(dòng)、引導(dǎo)、催化等的本質(zhì)思考：為什么要從傳統(tǒng)的培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變?yōu)榇賱?dòng)師第二單元 促動(dòng)師的角色定位促動(dòng)師的角色定位促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別促動(dòng)師與顧問的區(qū)別促動(dòng)師與教練的區(qū)別第三單元 促動(dòng)師的工作價(jià)值促動(dòng)師的工作內(nèi)容誰能成為促動(dòng)師促動(dòng)師的價(jià)值宣言與倫理規(guī)范促動(dòng)師的信念系統(tǒng)促動(dòng)師的正確行為促動(dòng)師的錯(cuò)誤行為促動(dòng)師的價(jià)值第四單元 促動(dòng)師