趙晉老師的內(nèi)訓課程
講 管理就是一場心理戰(zhàn)Oslash;案例分析：我感到很失敗Oslash;管理離不開心理學Oslash;管理之道在于經(jīng)營人心Oslash;經(jīng)典心理學實驗與人性分析第二講 員工需要什么Oslash;案例分析：我不加班Oslash;馬斯洛需求層次在中國本土的表現(xiàn)Oslash;人性內(nèi)在二大驅動力1.自我驅動模型2.情感驅動模型Oslash;不同員工的心理管理Oslash;發(fā)現(xiàn)與反思Oslash;經(jīng)典心理學實驗與人性分析第三講 領導魅力比權力更重要Oslash;案例分析：只要有問題都是領導的錯Oslash;領導者需要什么Oslash;對領導者進行心理分類1.堅守目標的指揮型2.活潑善變的激勵型3.嚴謹古
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【課程特色】心理學家對人們學習行為的研究發(fā)現(xiàn)：在傳統(tǒng)課堂式學習中，學員多能吸收10-30的內(nèi)容，并且隨著時間的推移逐漸遺忘。為了克服這種非工作現(xiàn)場教學與工作情境聯(lián)結不充分的不足，本課程采取情境式、體驗式和現(xiàn)場轉化式學習方法，特點如下：一、精準：直抵問題核心本課程開門見山，直奔主題，與學員工作、生活場景和自我感受緊密結合，以案例為導引，提供轉化方法，理論、策略、案例、工具一個都不少，不相關資訊一個都不多，在有限的時間里，讓學習效果大化。二、體驗：學習者親歷學習內(nèi)容解決問題的理論和研究成果，都由學生的親身體驗來呈現(xiàn)，而不只是某個知識點，結果是既形象易于理解，又深刻觸動感受，讓學員感知自我的狀態(tài)，找
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講 溝通先要讀心Oslash;體驗：為什么沒回應所有人都有看透人心的愿望Oslash;為什么別人不理解你工作案例分析：發(fā)生盲點而不自知工作案例分析：解決了盲點而不自知Oslash;高效溝通的基礎：讀心有什么規(guī)律可循第二講 溝通中心理盲點的形成Oslash;體驗：誰騙誰Oslash;溝通不利常見歸因1.納入個人評價的歸因2.強調(diào)技巧的歸因3.發(fā)現(xiàn)人心的歸因Oslash;自我認知與自我分析Oslash;從自我對話中走出自我Oslash;溝通模型1.從過程看盲點形成的節(jié)點Oslash;溝通中人人會發(fā)生的基本盲點1.基本盲點一2.基本盲點二3.基本盲點三4.基本盲點四Oslash;自己人更容易出現(xiàn)盲“
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部份Oslash;體驗:在活動中我們遇到了什么1.表現(xiàn)一：大局觀缺失分析2.表現(xiàn)二：積極性不足分析3.表現(xiàn)三：本位主義 分析4.表現(xiàn)四：溝通不暢 分析5.表現(xiàn)五：補位不足 分析Oslash;無所謂對錯，只有角度不同?。?！Oslash;您眼里的跨部門溝通Oslash;跨部門溝通定義第二部份Oslash;理解：別人為什么要配合你Oslash;讓人配合你的常規(guī)做法1.依靠個人魅力2.依靠獎賞3.依靠權利Oslash;讓人配合你的心理動員法1.利用正面結果制造動機2.不良結果，提供警示3.案例分析4.展現(xiàn)真誠，謀求協(xié)作第三部份Oslash;如何讓配合工作變得簡單1.簡化任務簡化問題：更輕松地讓對方信守