于玨 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：培訓(xùn)師培訓(xùn) TTT
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于玨老師的內(nèi)訓(xùn)課程
結(jié)構(gòu)化表達(dá)、溝通與演示課程背景結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)技巧課程理論來(lái)源，前麥肯錫顧問(wèn)芭芭拉?明托《金字塔原理-思考，寫(xiě)作和解決問(wèn)題的邏輯》，主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫(xiě)作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們?cè)诠ぷ鲗?xiě)作，匯報(bào)呈現(xiàn)，表達(dá)能夠，呈現(xiàn)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)：解決我們思維混亂，表達(dá)不清的核心痛點(diǎn)問(wèn)題。基于本課程都是原則和技巧性?xún)?nèi)容，重在練習(xí)和演練，才能使學(xué)員能夠迅速提升邏輯思維的應(yīng)用，本課程30內(nèi)容講授，25案例研討，30學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，15點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，使之課程結(jié)束后每個(gè)學(xué)員能夠出一份基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)性演示成果內(nèi)容。培訓(xùn)方式/工具及特色本課程運(yùn)用全腦思維原理對(duì)內(nèi)容進(jìn)
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結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練課程特色本課程從實(shí)戰(zhàn)中積累的經(jīng)驗(yàn)印證結(jié)果，從心理學(xué)與行為科學(xué)的角度改善思維，從生活中汲取的養(yǎng)分來(lái)獲取認(rèn)同。課程深入淺出、風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實(shí)縝密、極富感召力。采取幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的方式，以及重視和學(xué)員之間的互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)學(xué)員以達(dá)到最佳的授課效果。課程收益 參加此次培訓(xùn)，受訓(xùn)學(xué)員將： 了解大腦的思維結(jié)構(gòu) 掌握開(kāi)發(fā)思維效率的方法 掌握結(jié)構(gòu)化思維的常用工具運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維的方法提升工作的效率 在運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維的過(guò)程中真正的做到創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決培訓(xùn)方式/工具及特色本課程運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維的方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、思維等規(guī)律，協(xié)助學(xué)員在呈現(xiàn)的科學(xué)
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U型思考-關(guān)鍵時(shí)刻做出正確決策課程亮點(diǎn)本質(zhì)思考能力是職場(chǎng)人的核心能力相同行業(yè)，為啥他總能先發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)同樣匯報(bào)，為啥他總能先看到本質(zhì)同樣課程，為啥他總能最快速掌握同樣年紀(jì)，為啥他總能更贏得信任你的價(jià)值與你解決難題的能力成正比人生中的遺憾，往往是關(guān)鍵時(shí)刻，沒(méi)有本質(zhì)思考，而是錯(cuò)誤的用了直線思考，造成不可挽回的后果。U型思考，提供洞見(jiàn)從核心問(wèn)題到洞見(jiàn)本質(zhì)，幫助你在關(guān)鍵時(shí)刻，提升正確的決策能力。適合的場(chǎng)景:制定戰(zhàn)略決策，探討經(jīng)營(yíng)思路，尋找創(chuàng)業(yè)方向，探索職業(yè)生涯，穿越人生逆境等重要場(chǎng)景。課程對(duì)象團(tuán)隊(duì)管理者培訓(xùn)時(shí)間1天中文課程課程可以根據(jù)客戶(hù)的需求進(jìn)行線上、線下或者線上線下結(jié)合交付。培訓(xùn)方式本課程運(yùn)用思維導(dǎo)圖
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創(chuàng)新與盒內(nèi)創(chuàng)新理念訓(xùn)練課程特色創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)個(gè)體的人來(lái)講，就是將自身蘊(yùn)涵的巨大潛能充分的發(fā)揮出來(lái)解決問(wèn)題，良好的創(chuàng)新素質(zhì)可以更好地解決自身面對(duì)環(huán)境中的困難和矛盾，也更可以解決人類(lèi)共同面臨的又是用一些常規(guī)方法難以解決的問(wèn)題。在這里，在經(jīng)貿(mào)系開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，除了上述共有的目標(biāo)，還有針對(duì)性的目的，即培養(yǎng)出在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域勇于突破、勇于創(chuàng)新的人才。課程通過(guò)探索創(chuàng)新思維的過(guò)程、基本形式和呈現(xiàn)方式，揭示了創(chuàng)新思維的本質(zhì)、影響因素，以及人人都能創(chuàng)新和事事都能創(chuàng)新的道理。 同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的創(chuàng)新思維方法進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了使用這些方法的操作程序、操作要領(lǐng)、適用范圍和使用要求。通過(guò)創(chuàng)新思維
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黨建課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：黨課是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育和黨的基本知識(shí)教育的主要形式，也是開(kāi)展黨支部工作的重要載體。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“中國(guó)的今天，是中國(guó)人民干出來(lái)的”。黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)是百年一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，任何時(shí)候，我們都要把實(shí)干當(dāng)做一切工作的邏輯起點(diǎn)，想要講好一堂黨課，首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，黨建學(xué)習(xí)教育不是孤立的單項(xiàng)工作，而是黨的組織力、引領(lǐng)力、服務(wù)力和大局貢獻(xiàn)度的系統(tǒng)集成，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的自然積累，是將崗位所學(xué)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需、發(fā)展所能的實(shí)踐養(yǎng)成。在聚焦主責(zé)主業(yè)、服務(wù)中心工作中反復(fù)打磨、深耕細(xì)作出一堂黨課的過(guò)程中形成精品思維，切實(shí)提升黨支部工作本領(lǐng)。課程收益：通過(guò)全面學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的六個(gè)
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關(guān)鍵有效的對(duì)話——雙贏思維高品質(zhì)溝通?課程背景：在當(dāng)今的企業(yè)中，組織內(nèi)部的溝通是否順暢，已經(jīng)成為能否激發(fā)組織智慧和活力的關(guān)鍵因素，更直接關(guān)乎組織未來(lái)的發(fā)展。然而，并不是所有的人都能夠做到有效溝通，都能在與上級(jí)，下級(jí)和平級(jí)的溝通中做到游刃有余，他們有時(shí)會(huì)陷入種種溝通誤區(qū)。語(yǔ)言上讓人感到信服，感到有力量。有效的溝通需要語(yǔ)言的操練的。作為團(tuán)隊(duì)的一員是需要關(guān)注的，并且練習(xí)語(yǔ)言的質(zhì)量、特點(diǎn)以及有效性。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)與溝通藝術(shù)，有責(zé)任提供現(xiàn)在和未來(lái)的意圖，解釋復(fù)雜的過(guò)程，展現(xiàn)面對(duì)不利情形下的決心，清楚表達(dá)其他人沒(méi)有注意到的事情。這些都不是平淡的、隨便的和模糊的語(yǔ)言可以實(shí)現(xiàn)的。本課程據(jù)此開(kāi)發(fā)。面向研發(fā)人員及理