劉海燕 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 寶雞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng) 培訓(xùn)組織管理 課程開發(fā) PPT制作 授課技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉海燕老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
劉海燕老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TTT中階：讓你的課堂生動(dòng)有趣—授課技巧課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：1. 經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；2. 每次努力講完一堂課，然而臺(tái)下學(xué)員一臉茫然；3. 做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)的授課技巧，授課水平無(wú)法提升;4.該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會(huì)的還是不會(huì)，逃不出“一學(xué)就會(huì)，一走就忘”的魔咒. 生動(dòng)的授課方式能讓課堂更加多姿多彩，只有了解大腦的工作原理.成人學(xué)習(xí)的底層邏輯，才能明白影響培訓(xùn)效果的各個(gè)因素，才會(huì)在不同培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，讓學(xué)員學(xué)的開心記得牢，講師講的輕松又生動(dòng)
講師：劉海燕查看詳情
TTT中階：從混沌到清晰——PPT的華麗轉(zhuǎn)身課程背景： 你是否還在經(jīng)歷：熬夜到天明，PPT只完成了一半；明明很用心，老板卻說(shuō)毫無(wú)章法；用盡洪荒之力，PPT卻被評(píng)價(jià)“丑極了”；做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，PPT的制作水平還停留在初級(jí)階段，PPT制作是職場(chǎng)人無(wú)法逃離的一項(xiàng)技能。 職場(chǎng)中不會(huì)做PPT的人就好像一頭啞巴牛，只會(huì)做，不會(huì)說(shuō)。相信我，沒有人愿意透過(guò)你丑陋的PPT發(fā)現(xiàn)你超強(qiáng)的工作能力，職場(chǎng)中的普通人尚且如此，更何況一名每天向眾多學(xué)員展示課件的內(nèi)訓(xùn)師。提升PPT的制作水平，才能更好的讓你通達(dá)上下，得到更多展示表達(dá)的機(jī)會(huì)。如果你足夠優(yōu)秀，又足夠會(huì)表達(dá)呈現(xiàn)，
講師：劉海燕查看詳情
TTT高階：金牌內(nèi)訓(xùn)師打造一站通課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：1. 做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，授課完全憑經(jīng)驗(yàn)，不清楚完整的授課流程；2. 不知道培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)有哪些技巧與方法；3. 授課效果差強(qiáng)人意，每次授課只是為了完成任務(wù)，職業(yè)似乎進(jìn)入瓶頸；4. 不清楚與專業(yè)講師的差距在哪里，找不到提升方向； 內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)培訓(xùn)的專職人員，承載著企業(yè)文化、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的傳承，不但要具備業(yè)務(wù)的專業(yè)性，還要清楚培訓(xùn)的各種技巧方法，成為專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師才能將培訓(xùn)工作做出成效，提升員工能力，助力企業(yè)發(fā)展。課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員：● 清晰了解培訓(xùn)師
講師：劉海燕查看詳情
TTT中階：課程開發(fā)的道與術(shù)課程背景： 作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：老板要求你設(shè)計(jì)一門課程，但不知從何下手；課件、資料五花八門，想要統(tǒng)一，那是個(gè)大工程；課程開發(fā)出來(lái)，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門的需求；課程結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)員難理解、記不住；課程設(shè)計(jì)沒有方法，枯燥無(wú)味；課件設(shè)計(jì)粗糙，讓人不忍直視；道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道。 “道”是理念、是規(guī)律、是原則、是技術(shù)的理論框架。“術(shù)”是能力，是知識(shí)、方法、策略和經(jīng)驗(yàn)的集合體，是可以提高效果和效率的技巧。只有道術(shù)結(jié)合才能將知識(shí)的底層邏輯與方法邏輯有效結(jié)合，讓學(xué)習(xí)即有深度
講師：劉海燕查看詳情
TTT高階：金牌內(nèi)訓(xùn)師修煉五階梯課程背景： 作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)進(jìn)入瓶頸，不知道自己價(jià)值在哪里，不知道如何突破；加班熬夜開發(fā)出的課程，卻得不到業(yè)務(wù)部門認(rèn)可；課程結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，學(xué)員難理解、記不??；精心美化的PPT，卻被說(shuō)“辣眼睛”；講課多年，依然一站講臺(tái)就發(fā)抖沒氣場(chǎng)；教學(xué)活動(dòng)單一，學(xué)員學(xué)習(xí)索然無(wú)味；組織一場(chǎng)培訓(xùn)，丟三落四，總有環(huán)節(jié)被遺漏，被吐槽不專業(yè)；渴望學(xué)習(xí)如何系統(tǒng)搭建培訓(xùn)體系，卻茫然無(wú)措，不知道從何入手，工作完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)的知識(shí)體系，感覺被掏空了。 內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)培訓(xùn)的專職人員，承載著企業(yè)文化、
講師：劉海燕查看詳情
TTT初階：內(nèi)訓(xùn)師快速入門四重奏課程背景： 即將成為內(nèi)訓(xùn)師以及初涉內(nèi)訓(xùn)師崗位的你，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：被動(dòng)成為內(nèi)訓(xùn)師，卻并不知道內(nèi)訓(xùn)師對(duì)企業(yè)的意義；接到開發(fā)課程的任務(wù)，也只會(huì)把現(xiàn)成的資料羅列出來(lái)；一上講臺(tái)，總是手足無(wú)措、緊張害怕；要做PPT就不知從何下手，好不容易完成，又被吐槽雜亂無(wú)章；課堂教學(xué)效果參差不齊，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)毫無(wú)興趣，找不到成就感。 內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)培訓(xùn)的專職人員，承載著企業(yè)文化、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的傳承，在崗位上需要體現(xiàn)其專業(yè)性，就需要從一開始打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)的了解內(nèi)訓(xùn)師崗位的基本技能，才能早日成為合格的內(nèi)訓(xùn)師，真正助力企業(yè)發(fā)展