PCT培訓(xùn)師（內(nèi)功心法篇）進(jìn)階訓(xùn)練教程

一、引子話題：1)培訓(xùn)師的職業(yè)通路收益#61548; 關(guān)于培訓(xùn)師的幾個(gè)需要澄清的問(wèn)題#61548; 培訓(xùn)師的三個(gè)層次（能工、巧匠、名師）#61548; 優(yōu)秀培訓(xùn)師特質(zhì)與成長(zhǎng)收益（個(gè)人收益、企業(yè)收益）2)培訓(xùn)師能力模型與PCT#61548; 專業(yè)技能與培訓(xùn)技能的統(tǒng)一#61548; 培訓(xùn)師的知識(shí)準(zhǔn)備：成、企、準(zhǔn)、思#61548; 培訓(xùn)師的技能準(zhǔn)備：演、導(dǎo)、編二、成：成人學(xué)習(xí)特征1)成人學(xué)習(xí)的途徑、動(dòng)機(jī)、障礙、期望#61548; 成人學(xué)習(xí)途徑#61548; 成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)#61548; 成人學(xué)習(xí)障礙#61548; 成人學(xué)習(xí)期望2)成人學(xué)習(xí)的SDTA佳模式#61548; 培訓(xùn)效果的漏斗效應(yīng)#61548;

 講師：陳恭華查看詳情

---

PCT培訓(xùn)師（授課技巧篇）進(jìn)階訓(xùn)練教程

引子話題：1)培訓(xùn)師的職業(yè)通路收益2)培訓(xùn)師能力模型與PCT四級(jí)進(jìn)階提升模型單元：培訓(xùn)師必備基礎(chǔ)知識(shí)一、成人學(xué)習(xí)特征1)成人學(xué)習(xí)的途徑、動(dòng)機(jī)、障礙、期望2)成人學(xué)習(xí)的SDTA佳模式二、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)理1)什么是企業(yè)培訓(xùn)？2)什么是有效培訓(xùn)？第二單元：培訓(xùn)師“演”技能訓(xùn)練一、培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演講技能概述1)培訓(xùn)師演講能力突破方向2)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演講技能四大訓(xùn)練二、培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之一：壓力脫敏1)體驗(yàn)“緊張” （課堂訓(xùn)練：壓力挑戰(zhàn)訓(xùn)練）2)情緒自我管理及怯場(chǎng)化解（結(jié)構(gòu)性緊張與臨場(chǎng)性緊張）#61548; 控制緊張情緒的10個(gè)方法（演、動(dòng)、快、深、大、信、交、小、預(yù)、坦）#61548; 臨場(chǎng)極端緊張狀態(tài)的

 講師：陳恭華查看詳情

---

管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力-讓你的員工行動(dòng)起來(lái)

課程大綱： 　　團(tuán)隊(duì)組建與融合 　　l開(kāi)場(chǎng)游戲：抓住機(jī)遇 　　l團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示） 　　認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者角色定位 　　l什么是團(tuán)隊(duì)？ 　　l團(tuán)隊(duì)管理者的角色和職責(zé) 　　Oslash;規(guī)劃者、營(yíng)運(yùn)管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖、培訓(xùn)導(dǎo)師或教練員 　　l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 　　l管理者的兩大領(lǐng)導(dǎo)力 　　Oslash;個(gè)人影響力 　　Oslash;團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 　　個(gè)人影響力訓(xùn)練之一：個(gè)人魅力引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行－成功領(lǐng)導(dǎo)者的性格特質(zhì) 　　l四類性格特質(zhì)與表現(xiàn)形式 　　Oslash;和藹型、活潑型、分析型、支配型 　　Oslash;課堂測(cè)試：你的性格？ 　　l四類性格管理者的注意之處 　　l管理者

 講師：陳恭華查看詳情

---

構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系--有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍

一、團(tuán)隊(duì)組建與融合二、引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1.課堂討論：受訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)管理難題收集2.培訓(xùn)“四難”---被邊緣化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)3.獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）4.獨(dú)孤九劍：一總五破三立sup2;總訣式---培訓(xùn)是什么？sup2;五破---完成五個(gè)里程碑式轉(zhuǎn)變sup2;三立---培訓(xùn)體系構(gòu)建要素TCMC三、劍：總訣式---培訓(xùn)的本源1.課堂討論：關(guān)于培訓(xùn)的八個(gè)問(wèn)題2.培訓(xùn)的功能---拉、推、勵(lì)、促3.明確培訓(xùn)和培訓(xùn)有效性的定義及其意義4.培訓(xùn)的兩個(gè)實(shí)現(xiàn)手段---知識(shí)管理、有效傳承5.培訓(xùn)的三個(gè)層面---MI、BI、VI6.培訓(xùn)的四級(jí)評(píng)估---反應(yīng)、效果、行為、組織7

 講師：陳恭華查看詳情

---

專業(yè)培訓(xùn)講師訓(xùn)練課程

天全天：一、開(kāi)場(chǎng)欲破冰sup2;團(tuán)隊(duì)的組建與融合（組旗、組名、組呼等）sup2;團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示sup2;破冰活動(dòng)：自我介紹二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則sup2;課堂討論：人魚(yú)傳說(shuō)三、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、培訓(xùn)師角色定位與素質(zhì)要求sup2;培訓(xùn)師在培訓(xùn)中的角色定位sup2;培訓(xùn)師的四項(xiàng)職責(zé)sup2;培訓(xùn)師的形象、心理、業(yè)務(wù)、身體、思想素質(zhì)要求五、企業(yè)培訓(xùn)中對(duì)培訓(xùn)師的六大技能要求sup2;演講與表達(dá)技能

 講師：陳恭華查看詳情

---

企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練

天1、開(kāi)場(chǎng)破冰sup2;開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)的組建、融合及風(fēng)采展示破冰活動(dòng)：自我介紹2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則課堂討論：人魚(yú)傳說(shuō)3、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、培訓(xùn)師角色定位與素質(zhì)要求sup2;培訓(xùn)師在培訓(xùn)中的角色定位sup2;培訓(xùn)師的四項(xiàng)職責(zé)sup2;培訓(xùn)師的形象、心理、業(yè)務(wù)、身體、思想素質(zhì)要求5、企業(yè)培訓(xùn)中對(duì)培訓(xùn)師的六大技能要求sup2;演講與表達(dá)技能sup2;問(wèn)題分析與解決技能sup2;有效控場(chǎng)技能su

 講師：陳恭華查看詳情

---