企業(yè)招聘管理與實(shí)務(wù)

企業(yè)招聘管理與實(shí)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間：1-2天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）培訓(xùn)大綱：模塊一 招聘控制的意義及要點(diǎn)◇ 招聘如何為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢；◇ 不同企業(yè)選人識人的關(guān)注點(diǎn)分析；◇ 招聘規(guī)劃的制定與審批；◇ 招聘形象與招聘禮儀模塊二 明確招人的標(biāo)準(zhǔn)◇ 明確公司的用人觀；◇ 通過職位分析確定崗位職責(zé)及能力素質(zhì)要求（KSA）；◇ 制定崗位的勝任能力模型(competence model)；◇ 以KSA及勝任能力模型確定招聘測試的內(nèi)容與方法；演練：擬定一個崗位的招聘廣告模塊三 如何有效識別和篩選簡歷◇ 對求職簡歷信息的規(guī)范管理；◇

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戰(zhàn)略性人力資源管理

戰(zhàn)略性人力資源管理培訓(xùn)時(shí)間：2-3天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）培訓(xùn)大綱：一、目前企業(yè)人力資源管理普遍存在的難題與對策1、對HRM的戰(zhàn)略地位認(rèn)識不足2、缺乏完善的人力資源規(guī)劃3、忽視最基礎(chǔ)的工作分析4、“救火式”的招聘，而且普遍存在“招人難，人難留”的現(xiàn)象5、對員工的培訓(xùn)構(gòu)不成體系，而且培訓(xùn)效果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力6、績效考核流于形式，薪酬績效對員工難以起到真正的激勵作用7、員工勞動關(guān)系管理存在很大風(fēng)險(xiǎn)二、戰(zhàn)略性人力資源管理的概論1、戰(zhàn)略性人力資源管理的內(nèi)涵1）戰(zhàn)略性人力資源管理的定義2）戰(zhàn)略性人力資源管理的主要內(nèi)容3）

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金字塔原理與應(yīng)用

金字塔原理與應(yīng)用培訓(xùn)時(shí)間：1-2天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）課程說明：本課程旨在從金字塔原理入手，通過對溝通過程分析，重點(diǎn)掌握“思維導(dǎo)圖”可視化呈現(xiàn)工具的“點(diǎn)線面體”要求。學(xué)習(xí)溝通過程“起承轉(zhuǎn)合”的要點(diǎn)，應(yīng)用金字塔法則，有效組織溝通內(nèi)容，向右腦進(jìn)攻，打動學(xué)員心聲，揚(yáng)長避短，避免千篇一律的溝通模式，使得溝通內(nèi)容更合理、更有說服力、形成獨(dú)特的個人溝通風(fēng)格和表達(dá)魅力。培訓(xùn)大綱：破冰：導(dǎo)入：溝通效率檢測一、如何清晰準(zhǔn)確地向上級匯報(bào)情況1、為什么要常做工作匯報(bào)？ 2、表達(dá)力在工作匯報(bào)中的運(yùn)用3、要言節(jié)語——簡潔語言表述豐富信息4、邏輯推理——客觀分析而非主觀臆斷5、條理清晰——內(nèi)容

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企業(yè)績效與薪酬管理實(shí)務(wù)

企業(yè)績效與薪酬管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間：2-4天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）培訓(xùn)大綱：第一講：價(jià)值績效管理體系模塊一：績效管理認(rèn)知一、績效管理的定義二、績效管理認(rèn)知的誤區(qū)三、績效的現(xiàn)狀與困惑四、組織績效與員工績效的關(guān)系五、績效管理與考核的區(qū)別六、績效管理的目的及作用模塊二：績效管理的思維與理念一、價(jià)值績效管理邏輯與思維二、價(jià)值績效管理的新思維三、PDCA在績效管理中的應(yīng)用四、價(jià)值績效體系設(shè)計(jì)思路模塊三：績效管理的方法與技巧一、 績效考核的工具與方法1、常見的績效管理六大模式2、績效管理模式對比分析3、績效管理模式運(yùn)用說明4、績效

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企業(yè)員工培訓(xùn)體系管理

企業(yè)員工培訓(xùn)體系管理培訓(xùn)時(shí)間：1-2天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）培訓(xùn)大綱：第一部分：員工培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與培訓(xùn)模式探討1、 企業(yè)員工教育培訓(xùn)開發(fā)體系介紹2、 培訓(xùn)學(xué)院（培訓(xùn)中心）定位3、 基于崗位勝任力提升的員工培訓(xùn)體系第二部分：基于崗位勝任力模型的員工培訓(xùn)需求分析1、 培訓(xùn)需求判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)2、 培訓(xùn)需求確認(rèn)與鑒定的重點(diǎn)3、 培訓(xùn)需求分析基本關(guān)注點(diǎn)4、 培訓(xùn)需求分析的流程5、 培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容6、 培訓(xùn)需求分析的方法與技術(shù)第三部分：關(guān)鍵崗位員工培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃1、 人才類型與人才開發(fā)的五個層次2、 如何培養(yǎng)企業(yè)戰(zhàn)略

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TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：2-3天（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可根據(jù)具體培訓(xùn)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間）培訓(xùn)收益：1、了解培訓(xùn)師的素質(zhì)要求，掌握成人培訓(xùn)的原則；2、通過培訓(xùn)師職業(yè)塑造、提升培訓(xùn)師的內(nèi)外修養(yǎng)；3、通過上臺訓(xùn)練與點(diǎn)評，客服上臺緊張焦慮情緒；4、提高講授能力與表達(dá)能力以及活躍的課堂技巧；5、掌握微課開發(fā)與設(shè)計(jì)的技巧，培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)化。培訓(xùn)大綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)—教學(xué)技巧：資

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