徐華 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：管理 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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徐華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營路徑上頂層設(shè)計的致命錯誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計劃，如何開展股權(quán)激勵工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計與變遷背后的邏輯股權(quán)設(shè)計是當(dāng)前時代商業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢雇傭時代的終結(jié)合伙人、合伙企業(yè)的優(yōu)勢初創(chuàng)企業(yè)的價值與設(shè)計模式1、 案例——某初創(chuàng)公司股權(quán)設(shè)計方案研討2、 企業(yè)的出資形式股權(quán)設(shè)計控制權(quán)：四種控制權(quán)有效解決平分股權(quán)的分配公式：案例——某知名APP公司的倒
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《團隊管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時間內(nèi)實現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速復(fù)盤技術(shù)使團隊不斷進化。建立對管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對下對上平級等不同場景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識、技能、素養(yǎng)以及留存可靠性等多種實操的維度，選出對的人掌握管理者管人理事的工具與關(guān)鍵溝通技巧掌握快速復(fù)盤技術(shù)，將團隊的經(jīng)驗教訓(xùn)變成團隊能力課程大綱：開場互動二、 管理者的角色認(rèn)知1、 管理者的兩項核心任務(wù)2、 從業(yè)務(wù)骨干到管理者的六大轉(zhuǎn)身3、 管
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《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強產(chǎn)生積極影響力的技巧；運用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰?；運用適當(dāng)?shù)募记稍鰪姟把孕幸恢隆狈矫娴膫€人效能；制定個人行動計劃，發(fā)揮更大的職場效能和影響力。課程大綱：一、 初步探索個人影響力1、 開場活動2、 影響力模型二、 行為風(fēng)格 1、 DISC行為測評 2、 D型人格介紹3、 I型人格介紹4、 S型人格介紹5、 C型人格介紹6、 如何識別他人7、 理解并認(rèn)可他人四、 影響力技巧跨部門溝通設(shè)計：設(shè)計對話結(jié)構(gòu)獲得關(guān)注的五種技巧有影響力人際溝通三維度面對面溝通的注意事項如何講好故事感受案例故事對比故事情節(jié)走勢通
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《從自我管理到團隊管理》 一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個人貢獻者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團隊管理者的過程中往往會面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會拆解目標(biāo)，計劃趕不上變化，目標(biāo)就是達成不了；缺失日常的績效反饋與輔導(dǎo)，績效管理流于形式，總有人抱怨不公；員工性格各異，各有優(yōu)劣勢，如何人盡其才；不懂激勵，招數(shù)用盡，依舊帶不動團隊積極性；事務(wù)太多，猴子總是背在自己身上……本課程的學(xué)習(xí)
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《高績效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績效高執(zhí)行力強大團隊的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績效團隊時的角色能科學(xué)設(shè)計團隊和個人的目標(biāo)與職責(zé)能與團隊成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團隊成員工作期間，保持科學(xué)的跟進與控制，通過溝通保持成員的強大執(zhí)行力能科學(xué)評估團隊的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績效成果能組織新生代員工開展有效的績效討論，結(jié)果能為下屬所接受并開啟新征程課程核心邏輯圈：課程大綱小組破冰討論差的績效管理給組織帶來的影響：人員替代成本丟失生產(chǎn)力員工低士氣部門在組織中的低聲譽和不良未來課程核心邏輯圈介紹設(shè)定目標(biāo)1、 小組話題討論2、