管理者的關(guān)鍵任務(wù)

管理者的關(guān)鍵任務(wù)課程背景：許多管理人員并不是學(xué)管理出身，而是由出色的專業(yè)骨干（營(yíng)銷、研發(fā)等）提拔到管理崗位上來(lái)，常常不能成功地實(shí)現(xiàn)管理角色的轉(zhuǎn)變，管理者忙忙碌碌，陷身于具體的事務(wù)工作中，無(wú)暇顧及真正重要的、應(yīng)該做的工作！不能在管理工作中主動(dòng)自覺地履行管理的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)，從而導(dǎo)致管理低效。 事實(shí)上，管理者的績(jī)效并非僅僅取決于自己做了什么，更不是忙和不忙，而是取決于所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)績(jī)效的高低。管理者要有效地運(yùn)作一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要完成諸多任務(wù)，但最重要的是完成和績(jī)效密切相關(guān)的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)：方向（Guide）、方法(Enabler)和控制(Housekeeper)。這很像駕駛一輛汽車，汽車由許多部件組成

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卓越經(jīng)理人的自我修煉

卓越經(jīng)理人的自我修煉（高效人士的七個(gè)習(xí)慣經(jīng)理版）課程背景：組織的問題基本上來(lái)自管理，管理的問題通常來(lái)自于經(jīng)理人的自我管理和員工關(guān)系。人的行為受習(xí)慣的影響最大，而習(xí)慣是具有三個(gè)相互重疊的成分的行為模式：愿望，知識(shí)和技巧。因?yàn)檫@三個(gè)成分是學(xué)來(lái)的，所以高效能的習(xí)慣也可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。把這些習(xí)慣應(yīng)用在工作和生活中，以達(dá)到共同的成就。一個(gè)人持續(xù)成熟所顯示的各項(xiàng)修煉是相互關(guān)聯(lián)，相互依賴和連續(xù)的，其有效性的提升始于自我管理、自我約束和自我完善，成于有效地激勵(lì)他人、帶領(lǐng)他人和整合團(tuán)隊(duì)；當(dāng)然，經(jīng)理人必須自己先做一個(gè)高效能的人，然后才能有效地帶領(lǐng)他人。本課程通過(guò)改變經(jīng)理固有的思維和工作習(xí)慣，使經(jīng)理人在自我管理和人

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高效團(tuán)隊(duì)管理

高效團(tuán)隊(duì)管理課程目標(biāo)：#61550; 理解團(tuán)隊(duì)管理者與團(tuán)隊(duì)成員的根本區(qū)別，自覺執(zhí)行團(tuán)隊(duì)管理者的關(guān)鍵任務(wù)#61550; 打破固有思維模式，提高自身修煉，以身作則在團(tuán)隊(duì)在建立信任的團(tuán)隊(duì)氛圍#61550; 學(xué)會(huì)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)愿景來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，并將愿景轉(zhuǎn)化為具體工作目標(biāo)去執(zhí)行#61550; 掌握激勵(lì)下屬的理論和方法，點(diǎn)燃員工的熱情，并幫助員工調(diào)整情緒，減輕壓力#61550; 掌握有效指導(dǎo)員工的方法，能夠?qū)T工的工作進(jìn)行跟進(jìn)和輔導(dǎo)#61550; 學(xué)會(huì)根據(jù)員工在做不同工作時(shí)的不同工作狀態(tài)實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)，從而達(dá)成組織績(jī)效#61550; 建立團(tuán)隊(duì)規(guī)則，并對(duì)偏離團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的行為進(jìn)行控制#61550; 了解反省自己團(tuán)隊(duì)管理

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經(jīng)理人的溝通管理

經(jīng)理人的溝通管理課程目標(biāo)：#61630; 理解溝通在管理工作中的重要性與價(jià)值，對(duì)個(gè)人以及企業(yè)的重要意義#61630; 認(rèn)識(shí)到雙贏思維是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，溝通的思維觀念比溝通的技術(shù)更為重要#61630; 把握溝通的原則，學(xué)會(huì)先理解別人，再表達(dá)自己，與他人進(jìn)行深層次的溝通，強(qiáng)化相關(guān)的溝通技能#61630; 培養(yǎng)管理者的主動(dòng)性與服務(wù)意識(shí)，掌握跨部門溝通的工作要點(diǎn)，提升部門間的溝通效率與效果課程對(duì)象：#61630; 管理干部課程時(shí)間：#61630; 2天（12小時(shí)）課程大綱：緒言：溝通能力對(duì)管理者的重要性（一） 管理者的核心職責(zé)與核心能力1、管理者的核心職責(zé)1) 職場(chǎng)人士的三種能力介紹● 技術(shù)能力● 人

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經(jīng)理人的時(shí)間管理

經(jīng)理人的時(shí)間管理課程背景：當(dāng)今社會(huì)，公司規(guī)劃不斷精簡(jiǎn)，公司結(jié)構(gòu)日益扁平化，客戶要求日益苛刻，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈。這一切使得工作節(jié)奏不斷加快，任何工作上的失誤都會(huì)后果不堪。在這種環(huán)境下，只有那些做事井井有條的人才能立于不敗之地。要想在工作中表現(xiàn)出色，同時(shí)又保持健全的體魄，關(guān)鍵就在于如何把握好兩個(gè)方面：有效合理地安排工作；以正確的方式做好工作。本課程將向經(jīng)理人介紹這兩方面的工作技巧。課程目標(biāo)：#61630; 認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性#61630; 理解時(shí)間管理的基礎(chǔ)是設(shè)定明確的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變經(jīng)理人的時(shí)間管理觀念#61630; 掌握管理自己時(shí)間的方法與工具#61630; 掌握在與他人合作時(shí)管理時(shí)間的方法以

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中層干部管理技能綜合訓(xùn)練

中層干部管理技能綜合訓(xùn)練課程背景 作為一個(gè)中層干部，您是否會(huì)常常感到迷惑： 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？ 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？ 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？ 為什么hellip;hellip; 今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用忙、亂、累、煩來(lái)形容。許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲過(guò)去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺

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