相偉 老師
- 所在地區(qū)： 重慶
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：教練技術(shù)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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相偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景“我想提醒你們我觀念中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，它只跟人有關(guān)。沒(méi)有最好的運(yùn)動(dòng)員你就不會(huì)有最好的球隊(duì)，企業(yè)隊(duì)伍也是如此――最好的領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)際上是教練！” ——杰克·韋爾奇教練式的輔導(dǎo)是幫助員工持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)的必要手段，教練相信員工的創(chuàng)造力并以成果為導(dǎo)向，通過(guò)一系列的激發(fā)式提問(wèn)，激勵(lì)員工的內(nèi)驅(qū)力，并自主自發(fā)的解決問(wèn)題，培養(yǎng)員工獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和成果。設(shè)想一下，當(dāng)你發(fā)揮教練式輔導(dǎo)的效用時(shí)——你的團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得自己和團(tuán)隊(duì)其他成員、包括老板之間存在共贏伙伴關(guān)系； 你的團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得自己的日常工作得到了尊重，有人欣賞，感受到工作的意義；你的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作感到興奮，對(duì)上班充滿期待
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課程背景“我想提醒你們我觀念中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，它只跟人有關(guān)。沒(méi)有最好的運(yùn)動(dòng)員你就不會(huì)有最好的球隊(duì)，企業(yè)隊(duì)伍也是如此――最好的領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)際上是教練！” ——杰克·韋爾奇教練式的輔導(dǎo)是幫助員工持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)的必要手段，教練相信員工的創(chuàng)造力并以成果為導(dǎo)向，通過(guò)一系列的激發(fā)式提問(wèn)，激勵(lì)員工的內(nèi)驅(qū)力，并自主自發(fā)的解決問(wèn)題，培養(yǎng)員工獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和成果。設(shè)想一下，當(dāng)你發(fā)揮教練式輔導(dǎo)的效用時(shí)——你的團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得自己和團(tuán)隊(duì)其他成員、包括老板之間存在共贏伙伴關(guān)系； 你的團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得自己的日常工作得到了尊重，有人欣賞，感受到工作的意義；你的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作感到興奮，對(duì)上班充滿期待
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課程背景領(lǐng)導(dǎo)力的核心是對(duì)人的關(guān)心，也就是讓員工的心隨你的心而動(dòng)。沒(méi)有了對(duì)人的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)力便沒(méi)有了目標(biāo)。如果你不向別人表明你對(duì)人的關(guān)心以及你所關(guān)心的是什么，其他人就不會(huì)關(guān)心你所說(shuō)的或是你所期望的。作為一種關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力要求領(lǐng)導(dǎo)者和他們的被領(lǐng)導(dǎo)者之間建立起一種超越與工作事務(wù)之上的關(guān)系，就是建立起心與心之間的關(guān)系。而人的一個(gè)基本需求就是受到欣賞，欣賞我們本人和我們所從事的工作，我們渴望被認(rèn)可，只有滿足了人們的這個(gè)需求，激勵(lì)人心才會(huì)有效。課程目標(biāo)1．幫助學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力激勵(lì)有一個(gè)完整的全面的理解，對(duì)激勵(lì)有一個(gè)共同的理解/語(yǔ)言；2．介紹一些激勵(lì)的方法、工具、難點(diǎn)、指引；3．拔高學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的境界。授課對(duì)象經(jīng)理人
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“在企業(yè)變革時(shí)，企業(yè)所面臨的核心問(wèn)題絕不是戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、文化和系統(tǒng)，而是如何改變?nèi)藗兊母惺?，從而改變?nèi)藗兊男袨椤? ——約翰·P·科特在外部環(huán)境不斷變化的前提下，企業(yè)必然做出適應(yīng)變化的舉措，在不斷地變革中——作為管理者，無(wú)法理解和接受企業(yè)的變化；作為管理者，不能形成與企業(yè)一致的心智模式；作為管理者，不能傳達(dá)變革的價(jià)值和意義；作為管理者，一味抗拒或消極應(yīng)對(duì)變革；作為管理者，無(wú)法將變革的基因傳遞到團(tuán)隊(duì)；相信，這樣的變革阻力無(wú)窮，注定失?。」芾碚呤瞧髽I(yè)持續(xù)大戰(zhàn)和不斷變革的重要橋梁，需要完成帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從變革到行動(dòng)的產(chǎn)生，調(diào)整自己的心態(tài)，充分理解變革的意義，才能將變革的基因傳承到團(tuán)隊(duì)
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課程價(jià)值很多員工在面對(duì)上級(jí)時(shí)有這樣的困惑：畏懼或不敢主動(dòng)與上級(jí)溝通；聽(tīng)不懂上級(jí)說(shuō)話，導(dǎo)致公司交付不達(dá)標(biāo)；思維方式和做事方式得不到上級(jí)認(rèn)可，得不到發(fā)展；與上級(jí)的期望值差距較大，越來(lái)越不被重視；不知道如何與上級(jí)溝通，沒(méi)有影響力沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)……在這樣的困境中越陷越深，員工會(huì)進(jìn)入不能自拔的惡性循環(huán)，沒(méi)有信心和主觀能動(dòng)性與上級(jí)溝通，工作成果受到極大影響和打擊，也會(huì)更加不受重視。德魯克先生說(shuō)“有效是可以學(xué)會(huì)的！”《向上影響與溝通》課程的宗旨即是訓(xùn)練員工主動(dòng)與上級(jí)溝通的能力，當(dāng)有效向上溝通的“彩虹橋”搭好了，將員工積極的影響力向上傳送，達(dá)成共識(shí)，從而與上級(jí)和組織共贏。我們期望通過(guò)本課程的訓(xùn)練，幫助員工：成為上
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課程背景《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的創(chuàng)始人、美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬◆柯維博士開(kāi)發(fā)的版權(quán)課程?？戮S先生是曾被《時(shí)代》譽(yù)為“人類(lèi)潛能的導(dǎo)師”，柯維博士曾入選為全美25位最有影響力的人物之一，七個(gè)習(xí)慣這門(mén)課程解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握命運(yùn)與追求成功之間的鏈接關(guān)系，在有關(guān)成功者素質(zhì)的探討中，使受訓(xùn)者完成了自我發(fā)展的訓(xùn)練，在高效平衡生活和工作中領(lǐng)導(dǎo)自我邁向成功。七個(gè)習(xí)慣的核心邏輯為如何從個(gè)人成功到公眾成功，應(yīng)用到企業(yè)場(chǎng)景，即是如何先成為獨(dú)當(dāng)一面的骨干員工，再過(guò)度成為帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功的管理者，是世界500強(qiáng)后備人才培養(yǎng)的必修課，非常適合從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)型到管理者的學(xué)員群體。課程目標(biāo)?