張超 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)素養(yǎng)?
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《新員工角色轉(zhuǎn)換與職場適應(yīng)》主講：張超【課程背景】由于校園環(huán)境和職場環(huán)境的不同，新員工在進入新的工作環(huán)境時，往往會遇到各種不適應(yīng)的情況，如對自身角色的模糊認(rèn)識、對周圍環(huán)境的陌生感，以及對職場規(guī)則、人際交往、工作方法和技巧的缺失等。這些因素可能導(dǎo)致新員工難以充分發(fā)揮其潛力，從而影響到整個組織的績效。為了幫助新員工更好地融入職場環(huán)境，完成從學(xué)生角色到職場角色的轉(zhuǎn)變和職場規(guī)則及工作技巧的掌握，經(jīng)過與上百家企業(yè)的調(diào)研和溝通，結(jié)合最前沿的職業(yè)生涯發(fā)展理論，特開發(fā)出本課程。融入大量真實有趣的案例，通過小組討論、游戲互動等生動有趣的體驗式課程形式，旨在幫助新員工正確地認(rèn)識自我，理解并適應(yīng)職場文化和職場規(guī)則，
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《做成功的職業(yè)生涯管理者》主講：張超【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)時代，常出現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型難、新興企業(yè)變化快、戰(zhàn)略的調(diào)整、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，工作內(nèi)容的變化，同時外部又給員工提供了脫離組織都可以活得很好的平臺與機會，這樣讓職場菜鳥們很容易出現(xiàn)眼高手低、不明確當(dāng)下的職業(yè)發(fā)展階段與任務(wù)、出現(xiàn)頻繁跳槽、無法專注當(dāng)下的工作、隨著時間的推移而自身又無法在專業(yè)領(lǐng)域進行沉淀與積累的這些現(xiàn)象，從而使企業(yè)出現(xiàn)新員工無法留存、老員工職業(yè)倦怠、優(yōu)秀員工脫離組織等不利于組織持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的情況，給管理者帶來巨大的挑戰(zhàn)，更給企業(yè)良性發(fā)展帶來巨大危機與隱患。本課程通過明尼蘇達工作適應(yīng)理論與真實工作場景相結(jié)合開發(fā)而成，幫助員工明晰當(dāng)下職
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《職業(yè)啟航——打造你的職場適應(yīng)力》主講：張超【課程背景】由于校園環(huán)境和職場環(huán)境的不同，新員工在進入新的工作環(huán)境時，往往會遇到各種不適應(yīng)的情況，如對自身角色的模糊認(rèn)識、對周圍環(huán)境的陌生感，以及對職場規(guī)則、人際交往、工作方法和技巧的缺失等。這些因素可能導(dǎo)致新員工難以充分發(fā)揮其潛力，從而影響到整個組織的績效。為了幫助新員工更好地融入職場環(huán)境，完成從學(xué)生角色到職場角色的轉(zhuǎn)變和職場規(guī)則及工作技巧的掌握，提升工新員工留存率和崗位勝任力以及職業(yè)幸福感，本課程通過同上百家企業(yè)的溝通，并結(jié)合企業(yè)崗位要求的大數(shù)據(jù)篩選，依據(jù)美國芝加哥大學(xué)管理學(xué)院的研究成果，提煉出每個企業(yè)都必須要求的六個基本職業(yè)素養(yǎng)，且重新定義了六
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《新時代員工職業(yè)素養(yǎng)力》主講：張超【課程背景】在內(nèi)外充滿變革的年代，企業(yè)面對的是一個新的員工狀態(tài)：70后—00后多年齡段、多元化訴求員工在一個組織工作。這樣的環(huán)境導(dǎo)致員工對職業(yè)的認(rèn)知千差萬別，一些員工缺乏責(zé)任心，工作打折扣，團隊意識差。一個主要的原因是：不同年齡段的員工的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知、體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的行為也不同。如何在這樣多元化新時代下提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，是絕大多數(shù)中國企業(yè)面臨的一個重大挑戰(zhàn)！本課程通過同上百家企業(yè)的溝通，并結(jié)合企業(yè)崗位要求的大數(shù)據(jù)篩選，依據(jù)美國芝加哥大學(xué)管理學(xué)院的研究成果，提煉出每個企業(yè)都必須要求的六個基本職業(yè)素養(yǎng)，且重新定義了六個職業(yè)素養(yǎng)，并給六個職業(yè)素養(yǎng)提供了10套落地的應(yīng)
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《員工成長與發(fā)展管理》主講：張超【課程背景】隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代人希望自我價值能得到更好的體現(xiàn)，希望在企業(yè)的成功中能更多地看到自己付出的努力，希望自己能更好地與企業(yè)一起健康成長。也只有員工的成長和進步才能帶動企業(yè)全面創(chuàng)新，才能推動企業(yè)的不斷發(fā)展，只有企業(yè)的持續(xù)發(fā)展才能帶動員工的健康成長。對員工而言，企業(yè)是施展員工個人才華、實現(xiàn)個人價值的舞臺；對企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展源于每個員工的勞動和創(chuàng)造，員工實現(xiàn)自我價值的過程，就是企業(yè)蓬勃發(fā)展的過程。而從員工成長的角度進行管理，最好的方法就是為每個員工提供職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力，增強其工作的積極性和主動性，提升員工職
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《驅(qū)動力管理——員工留存與激勵》主講：張超【課程背景】3128645340360德勤最新的全球人力資本趨勢調(diào)研顯示， 在內(nèi)外部環(huán)境充滿變革的時代，管理者所面對的是一個新的領(lǐng)導(dǎo)情境——從層級制和“命令與控制”的思維模式，轉(zhuǎn)向利用賦能型的團隊網(wǎng)絡(luò)打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實踐。要賦能，提升員工敬業(yè)度，必須激發(fā)人才的內(nèi)動力。本課程基于“四階驅(qū)動力”版權(quán)課，秉持“讓夢想可操作，讓管理可落地”的理念，把新員工入職如何融入企業(yè)以及老員工如何升職加薪，根據(jù)情境都設(shè)計有即學(xué)即用的工具，既可以讓導(dǎo)師評估新員工的學(xué)習(xí)進度，又可以進行有效的輔導(dǎo)，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，幫助管理者切實做好員工的留存與激勵，實現(xiàn)企業(yè)健康穩(wěn)定可