劉議鴻 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：經(jīng)營戰(zhàn)略 崗位經(jīng)驗內化 TTT 產(chǎn)品開發(fā)
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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劉議鴻老師的內訓課程
劉議鴻老師內訓課程大綱－K05-2018A01187278255積微成著——基于問題解決的微課開發(fā)00積微成著——基于問題解決的微課開發(fā)84465851254200627149561109課 程 大 綱00課 程 大 綱right104082劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓課程背景：信息爆炸時代，對個人而言：碎片式的學習逐漸成為一種趨勢；對企業(yè)而言：投資培訓最痛苦的不再是錢，而是時間。因此，以問題為導向的、務實而又高效的微課學習更加得到學習者歡迎，同時也能促進企業(yè)知識沉淀，使培訓更加實效。但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，
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劉議鴻老師內訓課程大綱－K06-2018A0844658512542001320808255人人皆能為師——企業(yè)內部培訓師培訓00人人皆能為師——企業(yè)內部培訓師培訓627149561109課 程 大 綱00課 程 大 綱right104082劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓課程背景：企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進
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劉議鴻老師內訓課程大綱－K07-2018A0-208612402590出口成章-內訓師表達技能提升訓練沙盤00出口成章-內訓師表達技能提升訓練沙盤-76165227437劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓left88294國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-0035508900國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-0035508949814311560800課程背景：敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？崗位經(jīng)驗總結出來了，但知識的
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劉議鴻老師內訓課程大綱－K08-2018A061459197790?00?-14052350622輕松講好課 ——內訓師交互式授課工具訓練00輕松講好課 ——內訓師交互式授課工具訓練4025900109220劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內化項目“系列內訓00劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內化項目“系列內訓left88294國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-0035508600國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-0035508649814311560800課程背景：“內部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓從狂熱與盲目走向理性和成熟的標志。因此，企業(yè)內部培訓師在公司內所承擔的使命越來越受重視。企業(yè)
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劉議鴻老師培訓課程大綱－K01-2018A055880223520TTM-培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤00TTM-培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤77057160020劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓0劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內化項目“系列內訓95885132715國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-0035508800國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-00355088課程介紹：《TTM——培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤》是國內實戰(zhàn)派培訓產(chǎn)品開發(fā)專家劉議鴻老師及其團隊多年以來，在多家公司實踐操作經(jīng)驗總結的版權課程（課程版權登記號：國家版權局國作登字-2017-L-00355088）
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劉議鴻老師內訓課程大綱－K02-2018A0165108890有的放矢——關鍵崗位課程體系構建工作坊00有的放矢——關鍵崗位課程體系構建工作坊627149561109課 程 大 綱00課 程 大 綱right104082劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內化項目“系列內訓00劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內化項目“系列內訓84954110223500課程背景：企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵在于：人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)體系的核心為：一套與業(yè)務緊密關聯(lián)的課程體系：科學的課程體系可以避免盲目引進外部課程內容導致與組織的”水土不服“或者員工的“知識中毒“；科學的課程體系可以避免盲目開發(fā)內部課程而無法落地使用、持續(xù)優(yōu)化；科學的課