培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新——運(yùn)用企業(yè)大學(xué)（商學(xué)院）的思維造具有戰(zhàn)略價(jià)

培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新——運(yùn)用企業(yè)大學(xué)（商學(xué)院）的思維造具有戰(zhàn)略價(jià)值的培訓(xùn)中心課程大綱（2天）課程背景 互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)到底該如何體現(xiàn)自己的價(jià)值？企業(yè)培訓(xùn)體系到底該如何運(yùn)營，實(shí)現(xiàn)做好業(yè)務(wù)部門的績效伙伴？培訓(xùn)如何有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落地？培訓(xùn)如何有效幫助業(yè)務(wù)部門解決績效問題？如何面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度？培訓(xùn)整體缺乏規(guī)劃，需求確定不科學(xué)影響整體效果？“空降兵”成功率低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到企業(yè)困難，怎么辦？培訓(xùn)結(jié)果難以考察，評(píng)估難度太大，如何讓領(lǐng)導(dǎo)真正感受到培訓(xùn)的效果和價(jià)值？企業(yè)改革頂層設(shè)計(jì)方案頒布在即，改革形成的公益保障型企業(yè)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)型企業(yè)都將面臨著戰(zhàn)略執(zhí)行力與競(jìng)爭(zhēng)力提升的共同

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企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃課程大綱（2天）課程背景 互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)到底該如何體現(xiàn)自己的價(jià)值？企業(yè)培訓(xùn)體系到底該如何運(yùn)營，實(shí)現(xiàn)做好業(yè)務(wù)部門的績效伙伴？培訓(xùn)如何有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落地？培訓(xùn)如何有效幫助業(yè)務(wù)部門解決績效問題？如何面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度？培訓(xùn)整體缺乏規(guī)劃，需求確定不科學(xué)影響整體效果？“空降兵”成功率低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到企業(yè)困難，怎么辦？培訓(xùn)結(jié)果難以考察，評(píng)估難度太大，如何讓領(lǐng)導(dǎo)真正感受到培訓(xùn)的效果和價(jià)值？培訓(xùn)部門非常尷尬，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候老板或部門認(rèn)為員工績效不良，便是培訓(xùn)部門要解決的事情。于是，培訓(xùn)部門費(fèi)盡周折、請(qǐng)名師、精策劃，培訓(xùn)相當(dāng)漂亮圓滿，可老板還

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職場(chǎng)達(dá)人演講表達(dá)訓(xùn)練

職場(chǎng)達(dá)人演講表達(dá)訓(xùn)練課程大綱（2天）課程背景有人說“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸砻鎸?duì)那一雙雙灼熱的眼睛？我們?cè)撊绾蝸斫M織我們的演講？我們應(yīng)該遵循何種說服理念與邏輯，使我們的演示更具說服力？投標(biāo)會(huì)上，如何展示我們與眾不同的產(chǎn)品和服務(wù)？報(bào)告會(huì)上，如何將部門和公司的業(yè)績完美呈現(xiàn)？不期而遇的公眾場(chǎng)合，如何恰到好處的彰顯自己的個(gè)性？演講與表達(dá)，是一門綜合性的藝

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課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧

課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧課程大綱（2天）課程背景很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾蝸砘卮鹋嘤?xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問題呢？我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)我們的課程大綱與內(nèi)容？我們應(yīng)該遵循何種說服理念與邏輯，使我們的演示更具說服力？投標(biāo)會(huì)上，如何展示我們與眾不同的產(chǎn)品和服務(wù)？報(bào)告會(huì)上，如何將部門和公司的業(yè)績完美呈現(xiàn)？不期

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TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營

TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營 ——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營課程大綱（2天）課程前言如果，你想做一名培訓(xùn)師，還不敢上臺(tái)、站不住、走不穩(wěn)，你該怎么辦？如果，你是一位菜鳥培訓(xùn)師，張不開嘴、說不圓場(chǎng)、下不了臺(tái)，你該怎么辦？如果，你是一位培訓(xùn)師【老司機(jī)】，雖能講開來、卻不能講出彩，你該怎么辦？我們?cè)撊绾慰朔謶?，如何克服“茶壺倒餃子”有貨倒不出的困窘，如何能?shí)現(xiàn)【上得來、站得住、走得穩(wěn)，張得開嘴、說得下去、下得了臺(tái)、講得出彩】？【TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營】，摒棄那些說教、純工具演練，旨在將您快速復(fù)制成【講師+設(shè)計(jì)師】，迅速提升培訓(xùn)師：基于績效差距分析解決績效問題的策略、實(shí)現(xiàn)【有的放矢】；基于結(jié)果

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基于崗位序列的課程體系設(shè)計(jì)

基于崗位序列的課程體系設(shè)計(jì)課程大綱（2天）課程背景課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓(xùn)體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓(xùn)管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)、萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，做好企業(yè)內(nèi)部知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)傳承？真正實(shí)現(xiàn)通過培訓(xùn)激發(fā)企業(yè)活力、創(chuàng)新企業(yè)活力。這是培訓(xùn)管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵能力！課程收益1、運(yùn)用人才通道設(shè)計(jì)方法，開發(fā)組織職位矩陣地圖2、掌握素質(zhì)行為開發(fā)模式，開發(fā)組織素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)3、學(xué)員運(yùn)

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