閻耀永 老師
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閻耀永老師的內(nèi)訓課程
跟大師學管理系列04《高效管理者的自我管理》課程大綱（2天）閻耀永老師課程背景管理者的自信來源于對自己的恰當管理。強將手下無弱兵。當自己知道如何強大之后，就可以把自己經(jīng)驗傳遞給他人，從而讓團隊強大起來。自我管理是自覺的職業(yè)化?，F(xiàn)在，人們越來越認識到職業(yè)化素養(yǎng)對于企業(yè)和員工個人的非凡意義。管理者常常遇到這樣的問題：一方面，人的稟賦各異，按理說，每個人應該各就其位，各展所長，可是，總可以看到一些與集體格格不入、處處碰壁、效率低下的人；另一方面，那些廣受歡迎的優(yōu)秀員工，他們身上無時無刻不展現(xiàn)出優(yōu)良的工作狀態(tài)。對比表現(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，確實存在一種修為和素養(yǎng)，深刻影響著員工的工作狀態(tài)和工作效率，影響著工作的最終
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跟著大師學管理之五《高效溝通：如何進行有成果的高效談話》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景德魯克先生說：溝通是一種感知，而信息是一種邏輯。本課程正是通過這樣的方式來制定：通過有效地組織語言，有效題傳遞信息，從而讓溝通雙方相互理解。對于一個管理者而言，每天有大部分的時間進行溝通，通過本門課程，可以降低溝通時間，提高工作效率。本課程名為表達，著重于“如何說”；適用于大型會議演講、小型會議及公司內(nèi)部的演說和交流，也適用于事務性的說服工作，比如籌款、路演等工作。課程收益讓語言變得簡潔有力說話的邏輯快速增強減少跨部門溝通之間的信息不對稱和損失利用情緒的力量增強說服力課程時間：1天，6小時課程對象：中層基
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跟大師學管理系列01《中層管理者技能訓練MTP》課程大綱（11天）閻耀永老師課程背景如果說高層經(jīng)理是公司的大腦，中層經(jīng)理就是公司的骨骼。骨質(zhì)疏松或骨骼斷裂，組織就會全身癱瘓。本課程圍繞中層經(jīng)理的角色定位，從中層經(jīng)理的基本信念、基本技能、管理習慣、壓力和情緒管理、管理哲學，以及和領(lǐng)導力五個維度出發(fā)，著力提升企業(yè)中層的執(zhí)行力，使中層能夠充分發(fā)揮承上啟下的脊梁作用。本課程結(jié)合了大量管理實踐，具有很高的實用性課程收益通過培訓使學員能夠：明確管理者的角色定位，是自己盡快適應角色的轉(zhuǎn)變；掌握幾種讓他人有效工作的方法；能夠有意識地培養(yǎng)下屬；能迅速觀察到下屬的動態(tài)，有針對性地提供激勵和幫助；實施有效的現(xiàn)場監(jiān)督
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經(jīng)典管理學課程《目標管理與高效執(zhí)行》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景作為一個成功高效的團隊，最佳的狀態(tài)是團隊的領(lǐng)導與員工要做符合自己角色的事情，各司其職，并且充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。很多人會認為經(jīng)理人最重要的工作是管人。但是僅僅懂得管人還是遠遠不夠的。經(jīng)理人還要具備帶領(lǐng)下屬在制定的時間里實現(xiàn)目標的能力。經(jīng)理人的工作職責是帶出一支高績效團隊，既要使下屬形成協(xié)同、互助，還要確保團隊完成出色的業(yè)績。要打造高績效團隊，必須掌握高績效團隊的特征以及員工的表現(xiàn)。課程內(nèi)容貼近現(xiàn)實管理中的人性，給予學員有助于團隊協(xié)同與發(fā)展的技能和管理工具。企業(yè)經(jīng)營的成敗很大程度是取決于經(jīng)理人的優(yōu)劣。因此，幫助和輔導經(jīng)理人
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高層領(lǐng)導力修煉系列《領(lǐng)導力的四項修煉：為管理注入靈魂》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景為什么學了很多管理課程，卻依然深陷在危機和沖突之中？領(lǐng)導者是個性使然，還是為時勢所造就？在數(shù)以千萬計的企業(yè)中，沒有都有無數(shù)的人走上領(lǐng)導崗位，同時就有無數(shù)的人交出權(quán)力；有的人意氣風發(fā)，有的人黯然謝幕，更多的人被平庸的生活日漸占據(jù)。是什么造就這種不同的生命狀態(tài)？時下的中國，經(jīng)濟的潮流席卷了每一個人，其發(fā)展速度可謂一日千里。沒有人敢停下來，每個人都奮力地前行，但差距卻不斷地加劇。管理者每天需要面對不同的人，不同的領(lǐng)域，做出不同的決策。壓力和挑戰(zhàn)面前，管理者不僅需要管理的經(jīng)驗和智慧，更需要強大的心理能量。而這種能量
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跟大師學管理系列課程之八《員工輔導與長效激勵》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景美國哈佛大學教授威廉·詹姆斯在《行為管理學》一書中指出，通過對員工的激勵研究他發(fā)現(xiàn)，實行計件工資的員工，其能力僅發(fā)揮了2030；在受到充分激勵時，其能力則可發(fā)揮至8090。也就是說，同樣一個人在收到充分激勵后發(fā)揮的作用相對于激勵前的34倍。在實現(xiàn)目標的過程中，員工是需要被激勵的，這好比我們?yōu)殚L跑遠動員進行的加油、鼓勁兒一樣。但是，激勵不是讓員工頭腦發(fā)熱，不是哄著，不是欺騙，更不是道德綁架。它需要和員工內(nèi)在心理動因配合在一起。因此在激勵員工的同時，也養(yǎng)育了組織內(nèi)部良好的溝通氛圍。另外，我們實際的培訓中發(fā)現(xiàn)，很多管理者