周煒博老師的內(nèi)訓(xùn)課程
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力打造課程背景： 領(lǐng)導(dǎo)VS管理，哪個(gè)重要？很多組織、很多新進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者還沒有搞清時(shí)又遇上了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，全新的人群、全新的思維方式，簡直摸不到頭緒！ 移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的人是敏感的，卻又是健忘的。如何找到敏感點(diǎn)提振士氣？如何配合健忘點(diǎn)安撫傷痛？這是個(gè)新要求。 本課程以人為本，以時(shí)代為基，打造新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力。鞏固領(lǐng)導(dǎo)核心，一向是十分重要的事情，而領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范與魅力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的效果尤其具有決定性的影響。 領(lǐng)導(dǎo)有方，組織的力量才能發(fā)揮，且制度的缺失自然減少。領(lǐng)導(dǎo)不得要領(lǐng)，組織的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮不出來，反而相互掣肘，度己害人，平
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移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造課程背景：為什么企業(yè)具有遠(yuǎn)大的愿景，宏大的目標(biāo)卻總是止步不前？為什么事必躬親，卻總是事與愿違？為什么制度完善，嚴(yán)格要求卻依然沒有成效？為什么看似一團(tuán)和氣，轉(zhuǎn)眼卻變成孤家寡人？許多企業(yè)失敗的不是戰(zhàn)略，不是目標(biāo)而是執(zhí)行！執(zhí)行是解決企業(yè)戰(zhàn)略落地的有效手段，是提升業(yè)績的基本要素！業(yè)績良好的企業(yè)一定具有自己高效的執(zhí)行力！企業(yè)想提高自己的發(fā)展速度、提高服務(wù)水準(zhǔn)、提升經(jīng)營業(yè)績，關(guān)鍵在于如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力！互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與特征也發(fā)生了很大的變化，特別是90后，00后陸續(xù)的步入職場(chǎng)，對(duì)新生代的管理與要求提出了新的變革，同時(shí)組織的扁平化、去中心化等概念都影響與述寫著執(zhí)行力
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管理者管理能力系統(tǒng)提升（MTP）課程背景：Management?Training?Program /Plan，原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。隨著時(shí)代的發(fā)展和管理手段的進(jìn)步，本課程也不斷改版升級(jí)，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。進(jìn)入中國后MTP課程不斷吸納中國元素，在與科學(xué)管理理論發(fā)展同步的基礎(chǔ)上，形成了可以被中國廣大企業(yè)家、經(jīng)理人及管理崗位的同仁能夠接受的體系，并形成此套版權(quán)課程。 在信息碎片化時(shí)代，很多培訓(xùn)就像