趙洪新老師的內(nèi)訓課程
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理授課方式：專業(yè)講授、分組討論、案例分析、 角色扮演、技能演練課程目標：1、幫助各級管理者建立起人力資源管理的系統(tǒng)框架，掌握人力資源管理領域的基本方法和技巧，推進現(xiàn)代人力資源管理的核心理念滲透到企業(yè)各階層，為企業(yè)人才發(fā)展營造良好的環(huán)境；2、使受訓者學會正確運用人力資源管理的思想和方法去解決問題，人力資源管理者和非人力資源管理者在同一個平臺上達成共識，促進企業(yè)管理績效上一個臺階。【課程大綱】第一部分：HR 管理---企業(yè)管理者的必修課1、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理2、管理者常見問題分析3、HR 管理不是人力資源部門的“專利”4
講師：趙洪新查看詳情
企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓TTT一、 課程目標：1.掌握課程設計與教案編寫的技巧與方法，了解如何根據(jù)企業(yè)實際情況與員工需求設計開發(fā)出有針對性的課程。?2.掌握各種教學方法，學會針對不同的企業(yè)需求與培訓對象選擇運用最佳的授課方式。?3.提高現(xiàn)場授課技巧和現(xiàn)場氣氛控制能力、增強培訓的吸引力和學員的參與性，從而實現(xiàn)工作績效與個人能力提升的目標。二、 適宜對象：企業(yè)內(nèi)的各部門主管、經(jīng)理及企業(yè)內(nèi)部培訓師三、課程時間：2天1夜或3天版四、 課程特色：1.實戰(zhàn)性：大量安排學員進行現(xiàn)場演練，使學員快速扎實的掌握各種技能，隨學隨用隨改進，輕松、快樂、激情、壓力并存
講師：趙洪新查看詳情
《高效團隊建設》λ 第一單元：什么是高效團隊？1. 團隊建設的背景認知?1) “團隊”流行的原因2) “團隊”對組織及個人的積極意義2. 什么是高效團隊1) 什么是團隊？2) 團隊形成的核心要素3) 團隊與群體的區(qū)別A. 團隊：目標一致性，任務為導向，互補為特點，一加一大于二B. 群體：目標相近性，不可替換性，個人決策性，一加一等于二或小于二C. 團隊發(fā)展與業(yè)績發(fā)展的關系4) 團隊發(fā)展的四個階段與領導形態(tài)A. 形成期：背著走B. 動蕩期：拉著走C. 規(guī)范期：一起走D. 表現(xiàn)期：跟著走5) 團隊建設困境：A. 內(nèi)耗/價值觀差異/被“挖
講師：趙洪新查看詳情
《基于戰(zhàn)略落地和績效呈現(xiàn)的企業(yè)培訓管理》一、 企業(yè)培訓學習的六大誤區(qū)1． 有“需求” 而無“動力”2． 有“活動” 而無“目標”?3． 有“組織” 而無“管理”?4． 有“資源” 而無“體系”?5． 有“學習” 而無“勝任”6． 有“能力” 而無“績效”?二、 企業(yè)培訓管理新形勢1． 第四次生產(chǎn)力革命對于培訓管理的挑戰(zhàn)與意義2． 培訓新技術革命對培訓管理的沖擊3． 培訓管理從業(yè)者新的勝任能力要求4． 有關“培訓管理”的幾種“不協(xié)調(diào)”三、 用運營思維看培訓管理1． 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務2． 兩個基本點：（1）業(yè)務伙伴互動（2）營銷式思
講師：趙洪新查看詳情
一、培訓管理者面臨的新形勢1．第四次生產(chǎn)力革命對于培訓管理者的挑戰(zhàn)與意義2．培訓新技術革命對培訓管理者的沖擊3．培訓管理者新的勝任能力要求4．培訓管理內(nèi)外部供需壓力5．企業(yè)發(fā)展速度與員工成長的不協(xié)調(diào)6．企業(yè)內(nèi)不同角色對培訓管理的關注重點差異7．企業(yè)管理者對培訓管理職能意義的質(zhì)疑二、培訓管理者的運營管理思維1．一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務2．兩個基本點：（1）業(yè)務伙伴互動（2）營銷式思維3．三個準則：（1）系統(tǒng)（2）短平快（3）解決問題三、培訓管理規(guī)劃的實施關鍵（一）企業(yè)年度培訓規(guī)劃的典型問題（二）年度培訓規(guī)劃的實施關鍵1．培訓需求的調(diào)查與分析（1）基于戰(zhàn)略的需求調(diào)查與分析（2）
講師：趙洪新查看詳情
¨一、企業(yè)培訓管理面臨的挑戰(zhàn)¨1.企業(yè)培訓管理認知的常規(guī)誤區(qū)¨2.企業(yè)培訓管理壓力分析¨1）培訓供需壓力¨2）培訓不協(xié)調(diào)的壓力¨3）培訓管理者的價值落差¨4）培訓平衡及培訓重點¨5）不同角色的關注重點差異¨二、企業(yè)內(nèi)部培訓管理的實施關鍵¨1.一個中心：以組織需求為中心¨1）基于組織發(fā)展階段的培訓管理2）基于組織業(yè)務戰(zhàn)略的培訓管理¨2.兩個基本點¨1）良性互動：培訓管理者與各級員工互動要點¨2）營銷式思維：如何賣出培訓的附加價值、品牌價值、稀貴價值¨3.三個準則¨1）做系統(tǒng)性培訓：基于崗位勝任能力與基于業(yè)務操作流程的培訓體系；單一培訓項目的系統(tǒng)化¨2）做短平快培訓：科學培訓；1個小時1個問題1套