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吳昌鴻老師
吳昌鴻 老師
  •  所在地區(qū): 安徽 合肥
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:營銷服務 銷售技巧 品牌 門店
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
吳昌鴻老師培訓聯(lián)系微信

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吳昌鴻

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吳昌鴻

吳昌鴻老師的內(nèi)訓課程

商務談判實戰(zhàn)策略與技巧 主講:吳昌鴻課程背景:市場就是戰(zhàn)場,競爭與合作就好像一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,而這一場場戰(zhàn)爭最重要的武器之一就是談判。商務人員怎樣在激烈競爭而又紛繁復雜的局勢中掌握玄機,如何識破對手各種手腕而胸有成竹、沉著應對,最終以謀略與智慧促成合作,達成共贏。授課方式:分組教學:課程開始之前分組,培訓以小組為單元進行討論并PK,進行問答、案例分析、演練等,針對性問題輔導,課程結(jié)束總結(jié),優(yōu)勝組表彰。課程對象:參與談判人員課時安排:1-2天課程大綱:第一章、商務談判的準備一、商

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市場開發(fā)與動銷策略 主講:吳昌鴻課程背景:客戶為什么選擇你的產(chǎn)品,一定源于企業(yè)的市場運作,無論是產(chǎn)品本身、還是內(nèi)涵、還是產(chǎn)品定位的價格帶取向、市場運作的策略等,產(chǎn)品的動銷一定是被賣起來的,而不是被買起來的。產(chǎn)品的動銷及市場的突破,都是先設計出來而后成功的,先策劃再行動,才能保證在市場上少走彎路,對于市場的布局、產(chǎn)品的規(guī)劃、渠道的選擇、進攻的策略在市場運作之前必須要精細謀算。授課方式:分組教學:課程開始之前分組,培訓以小組為單元進行討論并PK,根據(jù)問答、案例分析、演練等,針對性

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營銷渠道建設與管理策略 主講:吳昌鴻課程背景:企業(yè)如何做好渠道開發(fā)與布局是一個至關(guān)重要的問題,渠道出現(xiàn)的種種問題都能從渠道規(guī)劃的根源上找到,而且渠道規(guī)劃不是一成不變的,在企業(yè)的發(fā)展的不同階段,需要不同的渠道結(jié)構(gòu)來完成相應的任務。如果沒有渠道規(guī)劃的概念,渠道結(jié)構(gòu)就會成為阻礙企業(yè)發(fā)展的絆腳石。廠商合作如果比作結(jié)婚的話,經(jīng)銷商的選擇就是找結(jié)婚對象,而經(jīng)銷商的選擇不能僅憑主觀好惡,而要有一套嚴格有效的選擇標準,這樣選出來的經(jīng)銷商才是符合企業(yè)戰(zhàn)略需要的。戀愛可以是一見鐘情,但婚姻一定要去用

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B2B大客戶價值營銷實戰(zhàn)策略 主講:吳昌鴻課程背景:B2B大客戶營銷涉及的金額比較大,參與的人員比較多,銷售周期長,產(chǎn)品方案等相對復雜,競爭又異常激烈,同時客戶的需求更加個性化,采購決策越來越理性,這都增加了營銷的復雜性和難度。銷售人員面對項目好像進入了一個迷宮,兩眼一抹黑,要么跟著感覺走,要么亂打亂撞,如果沒有一個系統(tǒng)的方法,想順利拿下訂單可以說難上加難,要實現(xiàn)高價值銷售更是不敢奢望。本課程給出了一套行之有效的客戶營銷策略體系,包括大客戶營銷的策略部分和技巧部分,學習本課程就像拿

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服務營銷與服務管理策略 主講:吳昌鴻課程背景:為什么服務人員總是得罪客戶?為什么服務人員沒有了積極性?為什么小問題被反反復復變成了投訴?這既是服務意識的問題,但服務意識背后還有更深層次的管理問題。服務很努力了,服務也按標準執(zhí)行了,但客戶仍然不滿意,問題在哪?這就需要用服務品質(zhì)模型的科學分析方法來尋找缺口,從而有效提升客戶滿意度和客戶忠誠度。千篇一律的服務很難讓客戶眼前一亮,想做差異化又不只從何做起。本課程從實踐中總結(jié)出了十余種服務創(chuàng)新的方法,而且還有實操工具。授課方式:分組教學:

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基于營銷戰(zhàn)略的企業(yè)增長五大引擎主講:吳昌鴻 課時:2-3天(6小時/天)【課程背景】 全球經(jīng)濟衰退疊加疫情影響,后疫情時代企業(yè)面臨的外部環(huán)境仍然艱難,與此同時,市場競爭也將變得異常激烈,如何在新時期通過市場洞察識別機會并贏得競爭進而實現(xiàn)業(yè)務增長也是對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的重大考驗。學習本課程將掌握基于市場洞察的企業(yè)增長驅(qū)動要素及市場操作的實戰(zhàn)工具,包括市場細分及定位,產(chǎn)品管理、品牌管理、市場與渠道管理、營銷組織管理及競爭策略,讓管理者能夠迅速找到業(yè)績提升的核心抓手,有效提升運營管理水平與績效,升級企業(yè)的營銷模式,找到企業(yè)增長的核心路徑?!菊n程對象】 營銷管理者,營銷團隊及其他需要學習的人員 【課

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