蔡錦 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 大連
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：MTP 中高層管理 目標(biāo)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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蔡錦老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)問題分析與解決注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景面臨瞬息萬變的社會(huì)，各行各業(yè)均需要具有打破現(xiàn)狀的觀點(diǎn)，改革和改善組織所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。而中層管理者需要成為組織中問題的發(fā)掘者，而且本身也能夠成為問題的解決者。管理者的管理工作，也可以說是一邊解決問題一邊發(fā)揮創(chuàng)造力的過程?！肮芾碚叩墓ぷ魇敲刻斐掷m(xù)地解決問題”、“只因有問題需要配置管理者”，因此“我的職場不存在問題”的人才有問題。身為管理者，負(fù)有把組織進(jìn)行再造的責(zé)任，需要每天以敏銳的問題意識(shí)去觀察組織，否定現(xiàn)狀沒有不需要解決問題和做出決策的管理者。發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，是越來越多的企業(yè)對內(nèi)部
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銀行問題分析與解決注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景面臨瞬息萬變的社會(huì)，各行各業(yè)均需要具有打破現(xiàn)狀的觀點(diǎn)，改革和改善組織所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。而中層管理者需要成為組織中問題的發(fā)掘者，而且本身也能夠成為問題的解決者。管理者的管理工作，也可以說是一邊解決問題一邊發(fā)揮創(chuàng)造力的過程。“管理者的工作是每天持續(xù)地解決問題”、“只因有問題蔡需要配置管理者”，因此“我的職場不存在問題”的人才有問題。身為管理者，負(fù)有把組織進(jìn)行再造的責(zé)任，需要每天以敏銳的問題意識(shí)去觀察組織，否定現(xiàn)狀沒有不需要解決問題和做出決策的管理者。發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，是越來越多的企業(yè)對內(nèi)
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銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景銀行中層管理人員擔(dān)負(fù)著承上啟下的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)。銀行中層管理者并非僅憑一己之力就能達(dá)成組織績效，而是需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)成員去共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中，管理者的“培育并發(fā)展他人”能力是管理者59項(xiàng)能力中最弱的一項(xiàng)。如何提高銀行職員的工作知識(shí)、工作技能、工作態(tài)度、工作意愿等，讓行員能夠自動(dòng)自發(fā)的，按照管理者期待的時(shí)間、期待的方式提交工作成果，在順應(yīng)瞬息萬變的經(jīng)營環(huán)境的變化的同時(shí)，提升部屬本人的能力、提升銀行各個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體能力，乃至提升銀行的綜合競爭力，是作
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面向支行長的管理培訓(xùn)課程大綱主講：蔡錦老師 6課時(shí)一、 新生代員工管理1、新生代-我們來了（1） 何謂新生代員工（2） 新生代員工進(jìn)入職場的現(xiàn)象（3） 新生代員工分析2、基于MTP觀點(diǎn)的新生代員工管理（1） 何謂MTP（2） 轉(zhuǎn)換思維-勿以己之長比他人之短工具：U型理論（3） 了解需求-根據(jù)新生代員工的需求進(jìn)行管理工具：了解需求的方法和手段（4） 以心相待-與新生代員工建立信賴關(guān)系模型：新的溝通模型（5） 活用領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)-用因人而異的領(lǐng)導(dǎo)方式管理團(tuán)隊(duì)測評：你的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)（6） 人力資源三層面-助你叱咤職場模型：人力資源三層面模型二、 老員工管理1、建立良好信賴關(guān)系的心得（1） 案例研討：《某老員工
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銀行中層管理者部屬培育技能訓(xùn)練注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景銀行中層管理人員擔(dān)負(fù)著承上啟下的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)。銀行中層管理者并非僅憑一己之力就能達(dá)成組織績效，而是需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)成員去共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中，管理者的“培育并發(fā)展他人”能力是管理者59項(xiàng)能力中最弱的一項(xiàng)。如何提高銀行職員的工作知識(shí)、工作技能、工作態(tài)度、工作意愿等，讓行員能夠自動(dòng)自發(fā)的，按照管理者期待的時(shí)間、期待的方式提交工作成果，在順應(yīng)瞬息萬變的經(jīng)營環(huán)境的變化的同時(shí)，提升部屬本人的能力、提升銀行各個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體能力，乃至提升銀行的綜合競爭力，是作
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基于MTP觀點(diǎn)的新生代員工管理課程背景本課程是一門基于日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)的MTP（英文Management Training Program各首字母的簡稱 ，即企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練，最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后，先后歷經(jīng)12次改版，日臻完善，目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)其管理者必備的經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。）的觀點(diǎn)，結(jié)合蔡錦老師十余年銀行工作經(jīng)驗(yàn)所研發(fā)的管理課程。體現(xiàn)了對新生代銀行職員管理的最優(yōu)模式。也是對新生代銀行職員的管理在尊重人性和科學(xué)方法上兩大支柱的深刻體現(xiàn)。同時(shí)能讓銀行管理者有效掌握對新生代銀行職員管理的方法、流程、步驟和技