人才發(fā)展經(jīng)理培訓(xùn)

人才發(fā)展經(jīng)理培訓(xùn)前言：現(xiàn)今在全球范圍內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)人才已直接影響到企業(yè)的成敗，也越來越多的企業(yè)開始重視人才管理。作為企業(yè)持續(xù)管理的一個重要職能，企業(yè)不僅要解決企業(yè)短期運(yùn)營的領(lǐng)導(dǎo)人才短缺問題，更需建立一個可長期培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的機(jī)制，以維持組織的長期競爭優(yōu)勢。可我們還是會面對以下問題：誰是潛力人才，如何判定人才？建立人才體系十分繁雜，如何下手？培訓(xùn)學(xué)員：企業(yè)人力資源，學(xué)習(xí)發(fā)展，人才發(fā)展管理者或相關(guān)專業(yè)人士課程收益：通過本課程學(xué)習(xí)，掌握人才體系的核心關(guān)鍵能力：能力技術(shù)，評鑒技術(shù)，發(fā)展技術(shù)，以幫助構(gòu)建一流的人才管理系統(tǒng)，加速實(shí)現(xiàn)人才資本的目標(biāo)。課程大綱：第一章診斷技術(shù)-回顧公司戰(zhàn)略公司層面崗位層面人員層面第二

 講師：方寧查看詳情

---

戰(zhàn)略人才管理

戰(zhàn)略人才管理前言：人才是經(jīng)濟(jì)增長的主要驅(qū)動力，亦是競爭優(yōu)勢的重要來源。然后，做出有效的人力決策仍然是雇主所面臨的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)學(xué)員：企業(yè)人力資源高級管理者課程收益：通過本課程學(xué)習(xí)，以案例方式提供了一個系統(tǒng)的思路，幫助人力資源專業(yè)人士從組織戰(zhàn)略和文化出發(fā)，結(jié)合人力資源管理要素有機(jī)地統(tǒng)一起來，支持公司地戰(zhàn)略的發(fā)展。課程大綱：第一章公司戰(zhàn)略診斷人力資本的戰(zhàn)略概述組織發(fā)展理論及流程團(tuán)隊有效性/價值觀/戰(zhàn)略組織發(fā)展工具介紹案例演練第二章人才戰(zhàn)略分析反饋篇人才數(shù)量分析、質(zhì)量分析及其他排定優(yōu)先等級，形成戰(zhàn)略方案第三章人才戰(zhàn)略方案篇組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計職位體系設(shè)計與優(yōu)化能力評鑒資料與人才管理人才管理的三大核心技術(shù)六大人

 講師：方寧查看詳情

---

績效管理

績效管理前言：許多企業(yè)在最近幾年內(nèi)大量使用了很多績效管理工具….BSC,MBO,KPI,360度反饋等，但事實(shí)上，我們對績效的理解往往似是而非，是非常模糊的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)以及深入企業(yè)調(diào)研得出的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)并沒有真正理解什么是績效，以及為什么要進(jìn)行績效管理。通常情況下，很多企業(yè)把績效管理簡化為績效考核，而且績效考核也做得不倫不類，不但不能因此促進(jìn)績效，甚至還會真實(shí)阻礙績效的獲得?？冃Ч芾砣绾握嬲姘l(fā)揮應(yīng)有的效能呢？為什么有些企業(yè)的績效管理進(jìn)展并不順利？我們到底忽視了哪些方面？如何不斷的衡量績效管理的“績效”并滿足企業(yè)發(fā)展目標(biāo)于戰(zhàn)略的需要？績效管理和績效考核有什么關(guān)系？也許這些問題已經(jīng)有

 講師：方寧查看詳情

---

內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) 學(xué)習(xí)對象通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部專職培訓(xùn)講師、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員和培訓(xùn)課程負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部的HR經(jīng)理、培訓(xùn)業(yè)主主管 、以兼職培訓(xùn)師身份參與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的企業(yè)中層干部、業(yè)務(wù)骨干等 課程收益：? 內(nèi)部培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)的意義及原則? 內(nèi)部培訓(xùn)師的語言表達(dá)及講師的專業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練課程大綱一、TTT 職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟事須漸修? 培訓(xùn)師的受益? 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)? 培訓(xùn)師需要的素質(zhì)和能力? 培訓(xùn)師的職業(yè)角色? 課程設(shè)計者——編? 活動組織者——導(dǎo)? 內(nèi)容表達(dá)者——演? 目標(biāo)評定者——評? 職業(yè)養(yǎng)成模型二、TTT 專業(yè)表達(dá)：形神兼?zhèn)涫辗抛匀? 心法——揚(yáng)長補(bǔ)短? 身法—

 講師：方寧查看詳情

---

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)（需求導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系打造）

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)（需求導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系打造）課程背景我們在逐年增加在培訓(xùn)上的投入，可為何沒看到員工的行為和績效得到顯著改善？為何自我們開始重視培訓(xùn)后，我們核心人才的離職率反而越來越高了？“在員工培訓(xùn)與開發(fā)上的投入，的確能幫助企業(yè)創(chuàng)造價值或贏得競爭優(yōu)勢”，這句話在當(dāng)今的企業(yè)界已得到普遍共識。然而，諸多企業(yè)在培訓(xùn)管理工作的實(shí)踐中又常遇到這樣的困惑。唯一的解決的方案是將培訓(xùn)體系與戰(zhàn)略需求導(dǎo)向（組織業(yè)務(wù)及客戶要求，崗位需求以及人員的職業(yè)發(fā)展需求）相結(jié)合，從培訓(xùn)1.0升級到學(xué)習(xí)2.0.培訓(xùn)真正是一個解決系統(tǒng)問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)是促進(jìn)績效提升和組織變革的先決條件—JERRY W.GILLY此課程抽絲

 講師：方寧查看詳情

---

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)（業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系打造）

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)（業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系打造）前言：我們在逐年增加在培訓(xùn)上的投入，可為何沒看到員工的行為和績效得到顯著改善？為何自我們開始重視培訓(xùn)后，我們核心人才的離職率反而越來越高了？“在員工培訓(xùn)與開發(fā)上的投入，的確能幫助企業(yè)創(chuàng)造價值或贏得競爭優(yōu)勢”，這句話在當(dāng)今的企業(yè)界已得到普遍共識。然而，諸多企業(yè)在培訓(xùn)管理工作的實(shí)踐中又常遇到這樣的困惑。唯一的解決的方案是將培訓(xùn)體系與戰(zhàn)略需求導(dǎo)向（組織業(yè)務(wù)及客戶要求，崗位需求以及人員的職業(yè)發(fā)展需求）相結(jié)合，從培訓(xùn)1.0升級到學(xué)習(xí)2.0.培訓(xùn)真正是一個解決系統(tǒng)問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)是促進(jìn)績效提升和組織變革的先決條件—JERRY W.GILLY此課程抽

 講師：方寧查看詳情

---