周琦 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：行動(dòng)學(xué)習(xí) 職業(yè)化 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周琦老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《卓越管理五關(guān)鍵》管理者必備的五項(xiàng)關(guān)鍵能力主講老師：周琦 博士【課程背景】德魯克將經(jīng)理人的工作分為五項(xiàng)核心職能：制定目標(biāo)、組織、激勵(lì)與溝通、衡量、培養(yǎng)他人（包括自己）。針對(duì)這五項(xiàng)核心職能，百年優(yōu)才根據(jù)最經(jīng)典的管理理論與方法，研發(fā)出《管理核心五任務(wù)》產(chǎn)品，分別在“選擇下屬優(yōu)勢(shì)”、“委派授權(quán)”、“激勵(lì)士氣”、“輔導(dǎo)下屬”、“評(píng)估反饋”五個(gè)關(guān)鍵職能進(jìn)行發(fā)展，是管理者最核心的技能訓(xùn)練。通過(guò)基于EEI敬業(yè)度的團(tuán)隊(duì)教練模式，從團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度出發(fā)，通過(guò)EEI測(cè)評(píng)，幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者了解和覺察所帶團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃的制定、實(shí)施和跟進(jìn)，以及分階段的團(tuán)隊(duì)教練模式，提升團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度，從而打造高
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《管理復(fù)盤》把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富 把成功固化為能力主講老師：周琦 博士【課程背景】復(fù)盤有什么作用，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？通過(guò)“復(fù)盤”，可以讓企業(yè)管理者認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)。復(fù)盤可以幫助企業(yè)避免犯同樣的錯(cuò)誤，固化流程、校驗(yàn)方向、認(rèn)清問(wèn)題背后的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生新的想法與知識(shí)，把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)盤可促進(jìn)企業(yè)規(guī)劃的行動(dòng)落地，學(xué)員在復(fù)盤現(xiàn)場(chǎng)的分析、輸出，無(wú)論在戰(zhàn)略層面、策略層面均是高質(zhì)量的分析成果及行動(dòng)計(jì)劃，但戰(zhàn)略、策略是需要執(zhí)行力去落地的，而落地與否，可以通過(guò)質(zhì)詢?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)員反思與行動(dòng)獲得。【課程收益】對(duì)個(gè)人，通過(guò)復(fù)盤反思，總結(jié)提煉成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，提升能力，避免錯(cuò)誤再現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)為面向
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《管理者的角色定位》從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀經(jīng)理主講老師：周琦 博士【課程背景】對(duì)于基層管理人員來(lái)說(shuō)，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有良好的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著型的問(wèn)題：從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過(guò)下屬員工完成任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于管理者而言，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，必須認(rèn)識(shí)自己，也就是角色認(rèn)知，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人。最后，要想使企業(yè)或組織管理高效化，管理者一定要有職業(yè)化的意識(shí)和先進(jìn)的理念，能夠認(rèn)識(shí)到管理能力對(duì)提高組織效率、提升企業(yè)
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《激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講老師：周琦 博士【課程背景】工業(yè)4.0時(shí)代給組織帶來(lái)的挑戰(zhàn)——打造互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，組織間的關(guān)系從封閉的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈向產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈轉(zhuǎn)型，組織內(nèi)的合作與協(xié)同方式向團(tuán)隊(duì)化、平行分布轉(zhuǎn)型，企業(yè)的生產(chǎn)組織方式向平臺(tái)化轉(zhuǎn)型。所以，從“我”到“我們”打造生態(tài)組織，企業(yè)平臺(tái)化，員工創(chuàng)客化，打破組織邊界，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，建立以柔性引導(dǎo)為主要特征的組織管控機(jī)制尤為重要。激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能致力于提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，解決項(xiàng)目成員能量降低、動(dòng)能不夠、團(tuán)隊(duì)氛圍出現(xiàn)抱怨、互相推諉等問(wèn)題，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能和個(gè)人潛力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)間有效配合和互助，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高組織績(jī)效?！菊n
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》把每一位員工培養(yǎng)成為骨干主講老師：周琦 博士【課程背景】什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)帶來(lái)高績(jī)效？教練型領(lǐng)導(dǎo)者！在實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的過(guò)程中、越來(lái)越多的企業(yè)運(yùn)用教練技術(shù)來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)如何賦能和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)員工主動(dòng)性、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、出色達(dá)成高績(jī)效。如何提升下屬的業(yè)績(jī)？如何挖掘團(tuán)隊(duì)的潛能？教練型領(lǐng)導(dǎo)力正在成為驅(qū)動(dòng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的最強(qiáng)勁動(dòng)力。以下是企業(yè)經(jīng)常遇到的問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)者自己沖鋒在線忙于業(yè)務(wù)，忽視了對(duì)團(tuán)隊(duì)整體能力的培養(yǎng)，不斷“救火？員工因感受不到領(lǐng)導(dǎo)重視或肯定而變得缺乏工作激情和責(zé)任心，沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)角色自身的價(jià)值？領(lǐng)導(dǎo)者因未能給團(tuán)隊(duì)成員提供及時(shí)、真實(shí)的指導(dǎo)反饋，員工感覺沒
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《決勝輔導(dǎo)》在崗教練 關(guān)鍵反饋主講老師：周琦 博士【課程背景】在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，員工難免會(huì)遇到各方面的問(wèn)題，如果不及時(shí)進(jìn)行解決，勢(shì)必會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。因此如何通過(guò)對(duì)下屬進(jìn)行有效輔導(dǎo)，通過(guò)規(guī)范的傳幫帶，是優(yōu)秀員工快馬加鞭，使落后員工迎頭趕上，使中間員工奮勇趕超，是擺在每一個(gè)管理者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，如果管理者的個(gè)人技能無(wú)法移植到團(tuán)隊(duì)成員身上，使團(tuán)隊(duì)成員難以發(fā)揮作用，小則影響團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，大則導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)、人員流失。這已經(jīng)是企業(yè)不得不面對(duì)的困局。 如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，使團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效？對(duì)此，企業(yè)管理者深知解決問(wèn)題的意義，但是，輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬是一項(xiàng)專業(yè)