田雨筠——著名管理模型專家，中國(guó)管理實(shí)力派代表人物！

20年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，30年企業(yè)管理研究經(jīng)歷。在IT、金融、投資、教育、機(jī)械、汽車、醫(yī)療、房地產(chǎn)、貿(mào)易、國(guó)防軍工、HR研究、文化傳播等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域（含世界500強(qiáng)企業(yè)，集團(tuán)公司，上市公司）中擔(dān)任企業(yè)中高層以上管理者（部門經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、副總裁、總裁、董事、董事長(zhǎng)等）。                             

田老師做事低調(diào)、務(wù)實(shí)、謙虛；擅長(zhǎng)管理模型教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；案例深刻、生動(dòng)、解惑、解構(gòu)。

田老師主要研究方向：管理模型、能動(dòng)執(zhí)行力、績(jī)效考核。

主要著作論文有：《考核品字模型和20種常用考核方式》、《能動(dòng)執(zhí)行力》、《管理模型》、《企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)的新內(nèi)核模型TTSCT 》、《綠色人力資源管理的三種力量》等。

他是模型專家：田老師最擅長(zhǎng)管理模型教學(xué)，多年來自主研究開發(fā)近百種管理模型（原理），講授中深受廣大學(xué)員青睞。模型舉例：能動(dòng)執(zhí)行力模型、PKT績(jī)效考核品字模型，人才凹戰(zhàn)略和凸戰(zhàn)略模型，人員招募擺輪甄別模型，企業(yè)管理TTSCT模型，企業(yè)經(jīng)營(yíng)杠桿模型，人力資源管理生命線理論等等。

他是實(shí)戰(zhàn)專家：田老師多年在企業(yè)基層工作，跨越眾多行業(yè)領(lǐng)域，擔(dān)任過全球500強(qiáng)企業(yè)高管職務(wù)，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷，是中國(guó)管理實(shí)戰(zhàn)實(shí)力派的代表人物之一。他將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的管理理念、企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)三者緊密結(jié)合起來，研究分析企業(yè)多種問題的規(guī)律，形成系列管理實(shí)戰(zhàn)專題講座。含金量之高，實(shí)用性之強(qiáng)，獲得眾多學(xué)員的贊嘆和認(rèn)可。是中國(guó)不可多得的真正實(shí)戰(zhàn)專家。

精品課程：PKT績(jī)效考核、能動(dòng)執(zhí)行力

教學(xué)觀點(diǎn)

1．展示平臺(tái)：通過塑造管理模型挖掘您的潛力，通過管理案例分析展示您的實(shí)力，通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流展示您的魅力。課堂不只是講師授課的平臺(tái)，更是學(xué)生聽眾展示自我的平臺(tái)。

2．傳授工具：在茫茫沙漠上，一滴水可以緩解饑渴，一面鏡子可以獲得救助，講師不是給學(xué)生一滴水，是要給鏡子，并告訴使用方法。解惑一時(shí)，解構(gòu)長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3．個(gè)性服務(wù)：課堂上講師是服務(wù)者，學(xué)生是主導(dǎo)者，講師要給學(xué)生提供個(gè)性服務(wù)。第一要盡量滿足學(xué)生課堂上的個(gè)性需求，第二是滿足服務(wù)對(duì)象的定制需求。前者是能力問題，后者是態(tài)度問題。同一內(nèi)容在不同場(chǎng)合和對(duì)象面前重復(fù)講解，未有絲毫改動(dòng)，這樣的老師是不受歡迎的。

4．師生共贏：學(xué)生是水，講師是船，課題是槳，目標(biāo)是岸。

田雨筠老師的六大核心優(yōu)勢(shì)

1、驕人資本，他人無法比擬

田老師在十大行業(yè)領(lǐng)域（含世界500強(qiáng)企業(yè)、集團(tuán)公司、上市公司等）擔(dān)任企業(yè)高管 ，二十余年企業(yè)從事管理實(shí)踐 ，三十年學(xué)習(xí)研究管理模型和管理原理。百歲老人傳授長(zhǎng)壽之道、30年管理研究者講授管理，權(quán)威性和含金量顯而易見。

2、模型教學(xué)，挑戰(zhàn)專業(yè)能力

運(yùn)用管理模型和工具進(jìn)行教學(xué)，對(duì)管理專業(yè)講師是個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，很多人望而退卻。田老師多年運(yùn)用現(xiàn)代管理模型、管理工具、管理原理、現(xiàn)實(shí)模型進(jìn)行教學(xué)分析，以此作為解讀難題的重要依據(jù)和工具。同時(shí)，研究開發(fā)了幾十種新管理模型。有了金剛鉆，敢接瓷器活，田老師對(duì)此充滿自信。

3、深度挖掘，揭示哲理真諦

講師的知識(shí)底蘊(yùn)和珍貴經(jīng)驗(yàn)，往往是通過深入挖掘課程深度體現(xiàn)的。田老師往往就某一專題、某種現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和挖掘，找出癥結(jié)和內(nèi)在規(guī)律，達(dá)到解惑、解構(gòu)的目的，揭示管理哲理和管理真諦。挖掘深，見真金，有些課題田老師已經(jīng)挖掘多年，有幸者可進(jìn)行分享。

4、理念新穎，學(xué)員先睹為快

人類進(jìn)步和管理創(chuàng)新往往通過先進(jìn)的管理理念進(jìn)行引導(dǎo)。田老師根據(jù)自己多年研究和學(xué)習(xí)總結(jié)，在課堂上經(jīng)常提出一些新理念、新概念、新理論、新模型、新案由，保持新穎創(chuàng)意、引領(lǐng)業(yè)內(nèi)領(lǐng)域探討新方向，使學(xué)員先睹為快。

5、低調(diào)務(wù)實(shí)，風(fēng)格深入人心

豐收谷子彎腰，做事之人低調(diào)。田老師為人誠(chéng)信，做事低調(diào)，許多課程結(jié)合實(shí)際、直奔主題，通俗易懂、便于掌握。為人誠(chéng)信，講師為先；低調(diào)務(wù)實(shí)，學(xué)員喜歡。

6、案例豐富，學(xué)員參與互動(dòng)

田老師課程經(jīng)常穿插著名管理案例、親身經(jīng)歷案例、模擬定制案例、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答等內(nèi)容，生動(dòng)活潑，印象深刻。學(xué)員在互動(dòng)中強(qiáng)化記憶，在互動(dòng)中展示自己，在互動(dòng)中啟迪講師?！懊總€(gè)學(xué)員都是講師的老師”是田老師常說的一句話。