培訓(xùn)時(shí)間:

ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)?

  培訓(xùn)講師:劉世龍

  時(shí)間地點(diǎn):
本課程時(shí)間已過期,點(diǎn)擊搜索其它開課時(shí)間

  培訓(xùn)費(fèi)用:8800

  贈送積分:8800

    服務(wù)電話:010-82593357

ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)?詳細(xì)內(nèi)容

英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證(ACF)

【課程時(shí)間】3月29-31日 6月28-30日 9月20-22日 11月29-12月1日

【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州

【培訓(xùn)費(fèi)用】RMB8800 元/人,會員30張票(含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn))
【培訓(xùn)對象】職場人士

 

英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會(ALA)是提供全球范圍內(nèi)最佳踐行行動學(xué)習(xí)理念與促進(jìn)管理實(shí)踐的國際交流機(jī)構(gòu),致力于積極促進(jìn)思想碰撞與管理知識交流,構(gòu)建與各國商業(yè)組織的相互融合及發(fā)展,是國際上廣受推崇的行動學(xué)習(xí)的研究與認(rèn)證管理機(jī)構(gòu)。ALA協(xié)會秉承“行動學(xué)習(xí)之父”雷格?瑞文斯(Reg Revans)的理論精髓,整合、創(chuàng)新當(dāng)今全球范圍內(nèi)的行動學(xué)習(xí)技術(shù)與方法。

英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會(ALA)提煉整合了自行動學(xué)習(xí)誕生80多年來,結(jié)合全球50多個(gè)國家的行動學(xué)習(xí)技術(shù)與服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方法,創(chuàng)新形成一套行之有效的系統(tǒng)化行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)的認(rèn)證體系。作為領(lǐng)先的認(rèn)證機(jī)構(gòu)之一,我們的專家委員會成員大多來自于歐洲頂尖大學(xué)和許多著名的專業(yè)研究咨詢機(jī)構(gòu)。

 

為什么要升級成為行動學(xué)習(xí)促動師

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在80余年時(shí)間里,英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會(ALA)提煉整合了全球50多個(gè)國家的行動學(xué)習(xí)技術(shù)與服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方法,創(chuàng)新形成一套行之有效的系統(tǒng)化行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)的認(rèn)證體系。

在巨變的時(shí)代我們必須顛覆傳統(tǒng)知識導(dǎo)入型授課模式,我們從學(xué)習(xí)培訓(xùn)的本質(zhì)及內(nèi)在動機(jī)著手,優(yōu)化導(dǎo)入以達(dá)成任務(wù)為目標(biāo),采用激發(fā)客戶的深度反思,提升組織解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力,“從學(xué)習(xí)到績效,從個(gè)人到組織,從碎片到系統(tǒng)”三個(gè)層面全面的升級,在世界范圍將行動學(xué)習(xí)應(yīng)用于各種類型的企業(yè)和商業(yè)組織,去實(shí)現(xiàn)組織變革與組織發(fā)展從而推進(jìn)組織績效提升和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

選擇我們的N大理由:

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【學(xué)習(xí)收益】

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內(nèi)部促動師認(rèn)證組織收益

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升級版課程模式

促動師是行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目過程中的核心,一個(gè)沒有促動技術(shù)的行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目是不可以想象的,“無促動,不行動”。行動學(xué)習(xí)就是走流程嗎?傳統(tǒng)培訓(xùn)到底該如何與行動學(xué)習(xí)相結(jié)合?促動技術(shù)與行動學(xué)習(xí)是什么關(guān)系?基于行業(yè)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化專業(yè)知識在行動學(xué)習(xí)中的權(quán)重是什么?

為了滿足更多的行動學(xué)習(xí)愛好者的學(xué)習(xí)需求,以及更好的幫助大家學(xué)完之后能快速在企業(yè)落地實(shí)施,我們重新整合升級了促動師系列認(rèn)證課程,線上+線下全方位跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí),讓你輕松學(xué)習(xí)、快速落地!

線上600分鐘聽書

課前聽讀學(xué)習(xí)《行動學(xué)習(xí):讓培訓(xùn)直接產(chǎn)生績效》

2次課前線上學(xué)習(xí)

課前觀看線上課程《ALA行動學(xué)習(xí)入門系列課程》

3天線下認(rèn)證學(xué)習(xí)

《ALA專業(yè)級行動學(xué)習(xí)促動師認(rèn)證》 

2次課后線上輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)《課后實(shí)操/認(rèn)證輔導(dǎo)》

 N天促動師社群活動

持續(xù)學(xué)習(xí)《促動師社群線上/線下活動》

 

【課程特點(diǎn)】

從底層邏輯層面深度認(rèn)識行動學(xué)習(xí),把握培訓(xùn)學(xué)習(xí)的從“知識導(dǎo)入”到“學(xué)以致用”的發(fā)展新趨勢;

掌握行動學(xué)習(xí)第一階的6大促動技術(shù),更好幫助職業(yè)講師或內(nèi)訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的突破,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提升課程品質(zhì);

傳統(tǒng)型管理者升級成促動型領(lǐng)導(dǎo)者,激發(fā)員工內(nèi)生智慧,實(shí)現(xiàn)組織全員決策。

【課程收益】

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【課程綱要】

Day1

模塊一:行動學(xué)習(xí)起源、概念及價(jià)值
1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時(shí)代的培訓(xùn)革命
2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式:引導(dǎo)PK教導(dǎo)
3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器

①行動學(xué)習(xí)重塑經(jīng)營模式

行動學(xué)習(xí)賦能管理模式

行動學(xué)習(xí)改變學(xué)習(xí)模式

4.行動學(xué)習(xí)組織業(yè)績倍增價(jià)值模型

5.行動學(xué)習(xí)組織業(yè)績倍增人才輩出的發(fā)動機(jī)

模塊二:頂層設(shè)計(jì):解構(gòu)ALA行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)
1.行動學(xué)習(xí)組織落地的“ALA四導(dǎo)模式”

①促動引導(dǎo)-培訓(xùn)訓(xùn)導(dǎo)-教練輔導(dǎo)-管理督導(dǎo)

心理干預(yù)-認(rèn)知干預(yù)-行為干預(yù)-績效干預(yù)

促動技術(shù)-培訓(xùn)技術(shù)-教練技術(shù)-管理技術(shù)

2.行動學(xué)習(xí)如何在組織中落地流程——“五線譜”
3.行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造價(jià)值模型——打造學(xué)習(xí)型組織路徑圖

①個(gè)人學(xué)習(xí)-組織學(xué)習(xí)

單環(huán)學(xué)習(xí)-雙環(huán)學(xué)習(xí)
4.行動學(xué)習(xí)打通 “學(xué)習(xí)-績效同步轉(zhuǎn)化”

模塊三:經(jīng)典促動技術(shù)流程體驗(yàn)--“GE群策群力”學(xué)習(xí)與運(yùn)用
1.GE組織變革的群策群力(work out)案例分享
2.GE群策群力經(jīng)典流程體驗(yàn)與設(shè)計(jì)原理剖析:

愿景呈現(xiàn)—現(xiàn)狀分析—挑戰(zhàn)承諾—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)—行動計(jì)劃—城鎮(zhèn)會議

3.群策群力促進(jìn)組織變革與組織創(chuàng)新的基本原理:用己之力-集人之智
4.群策群力工作坊的設(shè)計(jì)與促動要點(diǎn)

5.附工具:《群策群力工作坊工具包》

模塊四:促動心法:ALA行動學(xué)習(xí)底層邏輯的三大理論支撐
1.自我認(rèn)知升級與心智模式突破:

組織行為對于個(gè)人認(rèn)知影響的基本原理--心智模式
2.左右腦功能有效影響個(gè)人及組織的決策--腦科學(xué)與全腦思維

3.行動學(xué)習(xí)背后的行為干預(yù)與行為轉(zhuǎn)變理論模式SOC

4.行動學(xué)習(xí)促動賦能的三大核心心法解析
5.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與全員決策的原理--群體動力學(xué)與場論

6.群體動力學(xué)與組織行為改變和組織文化塑造

Day2

模塊五:行動學(xué)習(xí)組織賦能的關(guān)鍵——四大信念、八大能力與十大原則
1.工業(yè)時(shí)代的科層制管理VS創(chuàng)造力時(shí)代的賦能組織

2.從管理到促動——傳統(tǒng)管理進(jìn)化升級為促動管理

3.管理者成為主導(dǎo)促動師(Master Facilitator)的身份定位及四大信念

①自我測試:自檢能力--你具備成為促動型管理者(促動師)的基本能力嗎?

促動技術(shù)原理背后的東方哲學(xué)思想
4.ALA主導(dǎo)促動師必備的八大關(guān)鍵能力;
5.鍛造行動學(xué)習(xí)主導(dǎo)促動師(Master Facilitator)十大原則

6.優(yōu)秀促動師的基本素養(yǎng)

7.行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目中主導(dǎo)促動師(Master Facilitator)的角色
(輔導(dǎo)點(diǎn)評:如何克服行動學(xué)習(xí)組織落地的難點(diǎn)與關(guān)鍵障礙)

模塊六:促動技法:ALA行動學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)“促動九劍”(一階)
1.常用的促動技術(shù)介紹

2.促動技術(shù)的“人字模型”

3.促動技術(shù)之聚焦匯談(ORID)--促動型對話法

①深度匯談(Dialogue)與傳統(tǒng)溝通的區(qū)別

提問的力量

深度匯談(Dialogue)突破習(xí)慣性防衛(wèi)

ORID對話的藝術(shù)

ORID深度匯談的三大條件與四大原則

ORID深度匯談?wù)w框架設(shè)計(jì)解讀

實(shí)操體驗(yàn):運(yùn)用ORID進(jìn)行對話設(shè)計(jì)與演練

導(dǎo)師點(diǎn)評(附工具:ORID運(yùn)用場景集)
4.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)(Consensus Workshop Method)--集體智慧與策略)

①團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與格式塔心理學(xué)

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)操作流程及實(shí)施步驟

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)聚焦工具運(yùn)用

實(shí)操體驗(yàn):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)群策群力

附工具:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)畫布與操作提示卡

5.世界咖啡(World Cafe')--問題分析及解決

①世界咖啡與創(chuàng)新

②世界咖啡基本原理與運(yùn)用

③世界咖啡操作要點(diǎn)與流程

④世界咖啡的運(yùn)用場景

⑤實(shí)操體驗(yàn):Mini世界咖啡

⑥世界咖啡中的工具設(shè)計(jì)

6.開放空間(Open Space)--創(chuàng)新思維
①開放空間的起源與誕生背景

開放空間的魅力與價(jià)值

開放空間的促動引導(dǎo)技巧

開放空間的實(shí)施流程與操作要點(diǎn)

實(shí)操體驗(yàn);開放空間在組織中的運(yùn)用

開放空間解決的問題及運(yùn)用場景
7.復(fù)盤總結(jié)(AAR)--反思跟進(jìn)

①復(fù)盤的由來

復(fù)盤與總結(jié)的區(qū)別

復(fù)盤的4510原則

復(fù)盤的步驟與操作要點(diǎn)

復(fù)盤在行動學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值-心里與行為干預(yù)

Day3

模塊七:ALA促動技術(shù)實(shí)操運(yùn)用關(guān)鍵

1.行動學(xué)習(xí)的頓悟與漸悟

2.行為改變與場域打造

3.視覺化呈現(xiàn)與長時(shí)記憶及色彩心理學(xué)

4.OADI循環(huán)與心智模式作用機(jī)理

5.行動學(xué)習(xí)五三模型與心智模式突破

工具:《行動學(xué)習(xí)五三模型工具包》

模塊八:現(xiàn)場輸出成果:改造傳統(tǒng)課程為行動學(xué)習(xí)工作坊
1.行動學(xué)習(xí)組織落地的“515攻略”

2.行動學(xué)習(xí)能力績效雙提升流程圖

3.讓促動技術(shù)變成課程的“亮點(diǎn)”
4.工作坊結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的三種類型
a.流程型  b、要素型  c、黃金圈
5.實(shí)操體驗(yàn):傳統(tǒng)課程改造為(或開發(fā)獨(dú)立)行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)工作坊
附工具:《工作坊開發(fā)的示例卡》

6.行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目PDCA循環(huán)

7.行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目解惑模型

8.行動學(xué)習(xí)與人的行為改變路徑圖

模塊九:經(jīng)典案例賞析
1.行動學(xué)習(xí)頂層設(shè)計(jì)原理與基本方法

2.底層邏輯與結(jié)果的關(guān)系

3.金融行業(yè)行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
4.手機(jī)行業(yè)行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
5.汽車行業(yè)行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
6.其他行業(yè)...
演練:案例重述,講故事秘笈分享

7.總結(jié):行動學(xué)習(xí)促動師的商業(yè)思考VS專業(yè)思考

【講師介紹】

劉世龍老師高績效行動學(xué)習(xí)專家,中國式行動學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者及實(shí)踐者,英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會認(rèn)證班核心導(dǎo)師、清華大學(xué)促動師認(rèn)證班核心導(dǎo)師、國際注冊專業(yè)企業(yè)教練、高級促動師、十幾年培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)歷,資深實(shí)戰(zhàn)派管理專家。劉老師在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著獨(dú)到的見解和闡釋,將行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來,并將東方的哲學(xué)思想與西方的管理智慧結(jié)合,靈活運(yùn)用行動學(xué)習(xí)的技術(shù)使學(xué)員達(dá)到知行合一,從而推動企業(yè)的組織發(fā)展與組織變革。著有暢銷書籍《行動學(xué)習(xí):讓培訓(xùn)直接產(chǎn)生績效》。

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報(bào)聯(lián)商領(lǐng)導(dǎo)力——管理者的高效團(tuán)隊(duì)工作法課程背景?彼得原理顯示:組織中,每個(gè)人終將被晉升到自己不勝任的崗位上。因?yàn)槊恳晃还芾碚叨家驗(yàn)樽约涸且幻憩F(xiàn)優(yōu)秀的員工,才被晉升到了管理者的崗位上??僧?dāng)你走上管理者的崗位后則發(fā)現(xiàn),作為一名基層員工時(shí),僅需自己努力工作,即可達(dá)成高績效;而成為一名管理者后,則必須通過團(tuán)隊(duì)達(dá)成結(jié)果,指導(dǎo)別人干有時(shí)比自己干要難多了。但是,作為一...

 講師:李老師詳情


新質(zhì)生產(chǎn)力背景下公文寫作及行政人員綜合技能提升暨文宣新聞稿件撰寫與(AI)智能助力高質(zhì)量提升時(shí)間地點(diǎn):2024年12月17-20日廣州(17日報(bào)到)2025年1月7-10日北京(7日報(bào)到)學(xué)員對象:各級省市國資委單位負(fù)責(zé)辦公室管理工作的人員。企事業(yè)單位辦公室主任、董秘、總經(jīng)理工作部、經(jīng)理辦、綜合管理部、行政部、黨群工作部、黨委辦公室、公司秘書、黨辦、人事秘書...

 講師:資深講師詳情


《金牌店長執(zhí)行力落地班》中國式人性+美國式PDCA圈消滅30個(gè)執(zhí)行力死角,快速突破門店業(yè)績授課老師:馬堅(jiān)行老師、程姣老師課程時(shí)間:2024年05月09-10日 鄭州(馬) 05月16-17日 廈門(程)2024年06月05-06日 南寧(馬) 06月13-14日 西安(程)2024年07月04-05日 杭州(馬) 07月11-12日 昆明(程)2024年08...

 講師:馬堅(jiān)行 程姣 詳情


培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn):2025年1月78日(星期二 星期三)/上 海2025年11月2627日(星期三 星期四)/上 海收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):¥4800/人?含授課費(fèi)、證書費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)?不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐課程背景:匯聚企業(yè)總經(jīng)理、營銷總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、營銷部門負(fù)責(zé)人分享簡潔實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證的年度營銷計(jì)劃書,探討三大...

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 講師:季婉詳情


《中層經(jīng)理管理能力提升》講師/Lecturer:姜老師費(fèi)用/Price:¥4800元/人課程概述/Overview課程背景:中層經(jīng)理是連接高層和基層的橋梁,起著承上啟下的紐帶作用,高層的理念、戰(zhàn)略要靠中層執(zhí)行落實(shí)到基層,方能落地生根實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。然而,中層經(jīng)理半路出家的現(xiàn)象較多,他們?nèi)鄙賹芾斫巧?、管理方法的認(rèn)知,沒有及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,也沒有系統(tǒng)掌握系統(tǒng)管理...

 講師:姜老師 詳情


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