內(nèi)容簡介：

特殊教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，發(fā)展特殊教育的基本方針是貫徹普及與提高相結(jié)合，以普及為重點的原則，著重抓好初等教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展中等教育和高等教育，目前我國基本形成了以教育部門為主，民政部門、衛(wèi)生部門、殘聯(lián)部門和社會力量作補充的特殊教育辦學(xué)渠道，正在形成學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育的殘疾人教育體系。

本書站在國際和國內(nèi)特殊教育事業(yè)發(fā)展的最前沿，貼近我國特殊教育發(fā)展實際，緊跟特殊教育課程改革步伐，反映國內(nèi)外特殊教育的新局面、新成果、新趨勢、新發(fā)展，從特教管理、隨班就讀、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、電化教學(xué)、語言研究幾個方面進行了詳細的論述，對于特殊教育工作者有著實際的指導(dǎo)意義。


詳細目錄：

第一篇特殊教育概論

第一章 特殊教育的概念和意義

第二章 對殘疾兒童的基本認識

第三章 特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展

第四章 特殊教育的框架體系

第五章 特殊教育的理論基礎(chǔ)

第六章 特殊教育的管理及立法

第七章 中國特殊教育的發(fā)展方針和教育機構(gòu)

第八章 特殊教育的發(fā)展創(chuàng)新



第二篇 特殊兒童早期干預(yù)與能力培養(yǎng)

第一章 概論

第二章 早期干預(yù)中感覺運動能力的培養(yǎng)

第三章 早期干預(yù)中語言與交流能力的培養(yǎng)

第四章 早期干預(yù)中認知能力的培養(yǎng)

第五章 早期干預(yù)中社會性能力的培養(yǎng)

第六章 早期干預(yù)中自理能力的培養(yǎng)

第七章 游戲與早期干預(yù)



第三篇 特殊教育課程與教學(xué)改革評價

第一章 概述

第二章 特殊教育課程與教學(xué)的目標(biāo)

第三章 特殊教育課程與教學(xué)內(nèi)容

第四章 特殊教育教學(xué)方法創(chuàng)新

第五章 特殊教育課程與教學(xué)的組織與實施

第六章 特殊教育課程與教學(xué)評價

第七章 特殊教育的課程與教學(xué)改革



第四篇 特殊需要兒童的隨班就讀

第一章 隨班就讀的概念的意義

第二章 隨班就讀兒童的特征與特殊教育需要

第三章 隨班就讀學(xué)生的測查與教育安置

第四章 隨班就讀教學(xué)計劃的制定

第五章 隨班就讀教學(xué)的原則

第六章 隨班就讀的課堂教學(xué)

第七章 對隨班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練

第八章 隨班就讀的評估



第五篇 特殊學(xué)生行為改變方法

第一章 概述

第二章 特殊學(xué)生行為改變的基本理論

第三章 特殊學(xué)生行為改變的基本步驟

第四章 特殊學(xué)生行為改變的基本方法



第六篇 視力殘疾學(xué)生心理分析與教育管理

第一章 概述

第二章 影響視力殘疾學(xué)生身心發(fā)展的因素

第三章 視力殘疾學(xué)生教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育制度

第四章 盲校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程

第五章 盲校教學(xué)原則和方法

第六章 盲校設(shè)施、教具和生活輔助器材

第七章 視力殘疾學(xué)生的思想品德教育

第八章 盲校的體育和衛(wèi)生工作

第九章 視力殘疾學(xué)生的美育

第十章 視力殘疾學(xué)生的勞動技術(shù)教育

第十一章 視力殘疾學(xué)生課外活動



第七篇 聽力與語言殘疾學(xué)生心理分析與教育管理

第一章 概述

第二章 聾啞學(xué)校的課程安排

第三章 聾啞學(xué)校教育教學(xué)方法

第四章 聽力殘疾學(xué)生聽力補償



第八篇 智力落后學(xué)生交往能力分析及培養(yǎng)

第一章 交往概述

第二章 交往手段

第三章 智力落后兒童的交往能力及培養(yǎng)問題

第四章 智力落后兒童交往手段訓(xùn)練

第五章 智力落后兒童的構(gòu)音技能訓(xùn)練

第六章 智力落后兒童情感和社會能力培養(yǎng)

第七章 智力落后兒童交往禮儀培養(yǎng)



第九篇 特殊教育學(xué)校師資培養(yǎng)

第一章 特殊教育教師的作用

第二章 特殊教育教師的條件

第三章 特殊教育教師的學(xué)校培養(yǎng)



第十篇 特殊教育學(xué)校的行政管理及科研工作開展

第一章 特殊教育的管理機構(gòu)

第二章 特殊教育學(xué)校管理原則

第三章 特殊教育學(xué)校管理內(nèi)容

第四章 特殊教育政策

第五章 特殊教育科研工作開展

適用對象:
1、各特殊教育學(xué)校
2、聾啞學(xué)校、盲校
3、各級殘聯(lián)
4、教育局、教委

相似教材