◆詳細內(nèi)容
《高職高專精品課程建設(shè)與專業(yè)設(shè)置標準及工學結(jié)合模式創(chuàng)新實用全書》 

第一篇 高職高專精品課程的一流師資隊伍建設(shè)
第一章 高等職業(yè)教育師資隊伍的特征
第二章 高等職業(yè)教育師資隊伍的結(jié)構(gòu)
第三章 我國高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
第四章 高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
第五章 北京航空航天大學職業(yè)技術(shù)學院航空維修專業(yè)實踐教學
第二篇 高職高專精品課程的一流教材體系建設(shè)
第一章 課程編制模式
第二章 教育目標的制定
第三章 課程體系
第四章 課程組織
第五章 “寬基礎(chǔ)、活模塊”課程的編制
第六章 專業(yè)技能課程教材的編寫
第三篇 高職高專精品課程的一流教學方法改革及教學質(zhì)量評估
第一章 高等職業(yè)教育的教學方法
第二章 高等職業(yè)教育的教學技術(shù)
第三章 高等職業(yè)教育的教學管理
第四篇 高職高專精品課程的一流實踐教孛
第一章 高職院校實踐教學的主要形式
第二章 高職院校實踐教學的方法
第三章 實踐教學基地建設(shè)
第四章 實踐教學基地建設(shè)評估
第五篇 高職高專土建類精品課程建設(shè)實例
第一章 一流教學隊伍
第二章 一流教學方法改革
第三章 一流公共實訓基地
第四章 一流教學管理
第六篇 高職高專專業(yè)設(shè)置
第一章 概述
第二章 高等職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)過程及條件評價
第三章 專業(yè)設(shè)置開發(fā)的程序與方法
第四章 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置案例
第七篇 國家職業(yè)標準與高職院校專業(yè)設(shè)置要求
第一章 理專業(yè)人員與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人員國家職業(yè)標準
第二章 應(yīng)用技術(shù)與軟件技術(shù)專業(yè)人員國家職業(yè)標準
第三章 商業(yè)服務(wù)人員國家職業(yè)標準
第四章 電工電子技術(shù)專業(yè)人員國家職業(yè)標準
第五章 建筑專業(yè)人員國家職業(yè)標準
第六章 機械設(shè)圖示制造、裝配、操作人員國家職業(yè)標準
第七章 汽車維片段專業(yè)國家職業(yè)標準
第八章 農(nóng)、林業(yè)專業(yè)人員國家職業(yè)標準
第九章 服裝工藝與廣告專業(yè)人員國家職業(yè)準
第八篇 工學結(jié)合教學體系
第一章 工學結(jié)合教學體系的特征
第二章 工學結(jié)合教學目標的定位
第三章 系統(tǒng)的教學分析
第四章 工學結(jié)合的綜合化的教學設(shè)計
第五章 工學結(jié)合課程體系的建立
第六章 工學結(jié)合的教學策略
第七章 企業(yè)合作與學校學習結(jié)合方式的選擇
第八章 工學結(jié)合教學的評價
第九篇 工學結(jié)合課程改革
第一章 概述
第二章 工學結(jié)合的課程建設(shè)
第三章 先進制造技術(shù)課程建設(shè)
第四章 人文素質(zhì)教育課程建設(shè)
第十篇“廠系合作”型工學結(jié)合模式
第一章“廠系合作”型工學結(jié)合模式下的教學改革
第二章“廠系合作”型工學結(jié)合模式下的實訓基地建設(shè)規(guī)范
第三章“廠系合作”型工學結(jié)合模式下的“雙師”隊伍建設(shè)規(guī)范
第四章“廠系合作”型工學結(jié)合模式下的企業(yè)評價體系
第五章“廠系合作”型工學結(jié)合模式的實踐案例
第十一篇“柔性契合動態(tài)優(yōu)化”教學模式
第一章 概述
第二章“柔性契合動態(tài)優(yōu)化”教學模式的理論
第三章“柔性契合動態(tài)優(yōu)化”教學模式下旅游管理專業(yè)教學教改方案
第四章“柔性契合動態(tài)優(yōu)化”教學模式下商務(wù)服務(wù)類專業(yè)教改方案

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