內容簡介：

近幾年來，各地認真貫徹《教育部辦公廳關于在職業(yè)學校進行學分制試點工作的意見》 (教職成廳[2001)3號) 精神，結合本地具體情況，在職業(yè)學校開展了學分制試點工作，積累了一定的經(jīng)驗。為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，認真實施《2003—2007年教育振興行動計劃》提出的“職業(yè)教育和培訓創(chuàng)新工程”，促進職業(yè)教育面向社會、面向市場力、學，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，積極推動體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和不斷深化職業(yè)教育教學改革，增強職業(yè)教育的靈活性、針對性和開放性，我部決定在職業(yè)學校逐步推行學分制.

本書特點：
1．通過實施學分制教學改革，在課程體系和教學內容整體優(yōu)化，打破過去剛性的學制、學期與專業(yè)界限、教學計劃，使其具有柔性和彈性的基礎上，制訂適應多樣化人才培養(yǎng)要求的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2．通過實施學分制教學改革，創(chuàng)造一種寬松的、靈活的、積極向上的管理環(huán)境，制訂以學生自主學習、自我管理、自我發(fā)展為中心的，體現(xiàn)以人為本的學籍等教學管理制度及輔導員制等學生管理制度。
3．通過實施學分制教學改革，在承認差異，體現(xiàn)個性的基礎上，實施考教分離，建立適應多樣化人才培養(yǎng)要求的考核與評價制度及以平均學分績點為導向的獎學金評定制度。
4．通過實施學分制教學改革，實現(xiàn)各種教育教學資源優(yōu)化配置和各項(軍訓、勞動、體育、藝術等)素質教育活動的開展，推動校園文化建設，建立適應多樣化人才培養(yǎng)的環(huán)境與氛圍。
什么是學分制？
所謂學分，是高等學校計算課業(yè)時間的單位。學生讀夠規(guī)定的學分才能畢業(yè)。高等教育自學考試各專業(yè)課程的學分，其計算辦法統(tǒng)一規(guī)定為：參照全日制高等學校相應課程的授課時數(shù)，以及所需課外作業(yè)時數(shù)和各課程在考試計劃中的地位來確定的，凡一學期每周授課1學時，并需課外作業(yè)2學時的課程，定為1學分；也就是17周(或18周)授課學時的內容份量為1學分。所需課外作業(yè)少于2學時的，學分數(shù)適當?shù)販p少。在此基礎上再視課程在考試計劃中的地位，對學分數(shù)酌量增減。按照上述計算辦法，自學考試規(guī)定：?？?基礎科)畢業(yè)的總學分一般不低于70學分，本科總學分(不包括畢業(yè)論文，畢業(yè)設計的學分數(shù))定為125至140學分。一門課程規(guī)定多少學分，是根據(jù)該課程的教學要求和該課程在專業(yè)總教學計劃中占的比重所要求的教學時數(shù)計算出來的。自學考試參照普通高等學校學分計算方法來規(guī)定每門課程的學分多少，因此，一個專業(yè)的不同課程的學分可能是相同的，也可能是不同的。例如計算機信息管理(本科)專業(yè)，中國革命史 和哲學都是4學分，而高等數(shù)學(二)是9學分。同一門課程在不同專業(yè)中的學分可能相同。

讀者對象：
各級教委教育（廳）局
各類職業(yè)院校管理部門（教導處、科）
各類職業(yè)學院
各類高職學校
各類民辦職業(yè)院校
高教自考社會助學單位
成人高考社會助學單位
教育改革研究機構
各圖書館等


詳細目錄：

第一篇 職業(yè)教育與職業(yè)院校
第一章 職業(yè)教育的體系與培養(yǎng)目標
第二章 職業(yè)教育的范疇與定位
第三章 職業(yè)教育的保障系統(tǒng)
第四章 職業(yè)院校
第五章 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

第二篇 職業(yè)院校成功辦學模式
第一章 職業(yè)院校辦學模式概述
第二章 職業(yè)院校辦學模式的背景分析
第三章 職業(yè)院校的辦學體制
第四章 職業(yè)院校的成功教學體制設計
第五章 職業(yè)院校的成功教學方法
第六章 職業(yè)院校的實踐教學模式
第七章 職業(yè)院校的產(chǎn)學合作辦學模式
第八章 職業(yè)院校的社會資金合作辦學模式
第九章 職業(yè)院校的學分制辦學模式

第三篇 職業(yè)院校成功辦學典型模式介紹與分析
第四篇 職業(yè)院校成功管理制度
第一章 職業(yè)院校成功管理的目標與內容
第二章 職業(yè)院校成功管理的原則與方法
第三章 職業(yè)院校成功管理的機構與職能
第四章 職業(yè)院校專業(yè)設置與就業(yè)管理制度
第五章 職業(yè)院校學校建設與內部管理制度
第六章 職業(yè)院校素質教育與學生管理制度
第七章 職業(yè)院校德育工作管理制度
第八章 職業(yè)院校課程教學管理制度
第九章 職業(yè)院校試驗與實習管理制度
第十章 職業(yè)院校校園文化建設與管理制度

第五篇 職業(yè)院校師資隊伍建設成功模式
第一章 職業(yè)院校師資隊伍建設的意義和目標
第二章 職業(yè)院校師資隊伍現(xiàn)狀
第三章 職業(yè)院校師資隊伍建設與管理
第四章 職業(yè)院側幣資隊伍結構
第五章 職業(yè)院校教師的選拔與錄用
第六章 職業(yè)院校“雙師型”師資隊伍建設
第七章 職業(yè)院校教師素質能力培養(yǎng)與考核

第六篇 職業(yè)院校學生能力培養(yǎng)成功模式
第一章 職業(yè)院校學生職業(yè)能形成規(guī)律
第二章 五階段教學模式的構建
第三章 職業(yè)院校學生教學實踐成功模式

第七篇 職業(yè)院校學分制改革的實施
第一章 學分制概述
第二章 職業(yè)院校學分制的發(fā)展過程
第三章 職業(yè)院校學分制的基本構成
第四章 職業(yè)院校學分制的內涵
第五章 職業(yè)院校學分制教學計劃
第六章 職業(yè)院校學分制收費管理
第七章 職業(yè)院校學分制選課管理
第八章 職業(yè)院校學分制改革的配套政策與支撐條件

第八篇 職業(yè)院校成功辦學模式管理制度與學分制改革相關法律依據(jù)

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