顏豐果 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造 高效溝通 目標(biāo)管理 時(shí)間管理 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 情緒壓力管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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顏豐果老師的內(nèi)訓(xùn)課程
職業(yè)化塑造與養(yǎng)成課程背景：步入職場(chǎng)，可是心態(tài)還停留在校園人對(duì)自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)和規(guī)劃不能很快適應(yīng)職場(chǎng)人的角色和職場(chǎng)環(huán)境不知如何提升基本的職業(yè)能力和素養(yǎng)不懂如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系缺乏高效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和方法遇到困難和挫折容易變得悲觀消沉本課程以顏老師獨(dú)創(chuàng)研發(fā)的“心腦手”職業(yè)綜合素養(yǎng)模型（知識(shí)產(chǎn)權(quán)已在國(guó)家版權(quán)中心登記）為邏輯體系展開(kāi)，包括“我”（自我認(rèn)知）、“腦”（思維轉(zhuǎn)換）、“心”（心態(tài)塑造）和“手”（能力提升）四個(gè)模塊進(jìn)行深入講解、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)和呈現(xiàn)、以及成果落地，助力企業(yè)的量新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，加速職業(yè)化塑造與養(yǎng)成，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)和能
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職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程背景：新員工初入職場(chǎng)，對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)和規(guī)劃對(duì)自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)難以適應(yīng)從學(xué)生到職場(chǎng)人的身份轉(zhuǎn)變不了解崗位要求和企業(yè)/組織文化，導(dǎo)致適應(yīng)不良新員工不了解自己能力現(xiàn)狀和崗位之間的差距，缺乏方向感和目標(biāo)感新員工對(duì)職業(yè)要求過(guò)多，產(chǎn)生抱怨，甚至沖動(dòng)跳槽，導(dǎo)致人才流失本課程包含認(rèn)知篇和方法篇的完整體系，用一套系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法，包含八大經(jīng)典生涯模型，從自我認(rèn)知、快速適應(yīng)、能力提升和企業(yè)要求四個(gè)個(gè)角度進(jìn)行深入講解、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)和呈現(xiàn)、以及成果落地。助力企業(yè)的新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，加速職業(yè)化成長(zhǎng)，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)和能力。課程收益：對(duì)組織：▲人才質(zhì)量提升：提高員
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程背景：為什么大家明明在一個(gè)團(tuán)隊(duì)，勁卻不往一塊使；做工作只滿足于把任務(wù)完成，缺乏自動(dòng)自發(fā)的斗志；互相之間看不順眼，很難合作，造成了很多內(nèi)耗；用了很多激勵(lì)手段，卻并不奏效，有時(shí)甚至起反作用；團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)步緩慢，領(lǐng)導(dǎo)不滿意自己也懈??；團(tuán)隊(duì)里不少精兵強(qiáng)將，但在一起就成了一盤散沙；好不容易培養(yǎng)的人又跳槽了，不知怎么才能留住人；團(tuán)隊(duì)氣氛單調(diào)、沉悶、散漫、松懈、缺乏斗志；…………以上問(wèn)題都屬于團(tuán)隊(duì)的低績(jī)效問(wèn)題，原因在于缺乏有效的團(tuán)隊(duì)管理和激勵(lì)方法。管理的本質(zhì)是通過(guò)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績(jī)效，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)代，管理者打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的能力尤為重要，直接決定著企業(yè)的業(yè)績(jī)和效益。本課程旨在幫助管理者認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的
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高效能時(shí)間管理課程背景：制定的目標(biāo)和計(jì)劃總是不能在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成工作效率低，節(jié)奏松散，時(shí)間觀念薄弱各種任務(wù)胡子眉毛一把抓，分不清輕重緩急做事拖拖拉拉，不能在規(guī)定時(shí)間拿出上司要求的結(jié)果疲于應(yīng)付各種干擾，很難集中注意力高效完成任務(wù)只是被催著埋頭做事，卻不知目標(biāo)和動(dòng)機(jī)何在，內(nèi)驅(qū)力不足表面看著高效利用時(shí)間完成很多事情，內(nèi)心卻沒(méi)什么成就感一天下來(lái)忙忙碌碌卻不知道時(shí)間都用在哪里了，看不到成果以上是很多企業(yè)都會(huì)面臨的時(shí)間管理問(wèn)題，可以歸結(jié)為五大類常見(jiàn)痛點(diǎn)：缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、碎片時(shí)間浪費(fèi)、拖延行為嚴(yán)重、時(shí)間花費(fèi)不明、欠缺良好習(xí)慣。針對(duì)這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開(kāi)發(fā)了這套“高效能時(shí)間管理”課程，為每一個(gè)問(wèn)題提供了系統(tǒng)
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目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景：公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)到了執(zhí)行就走樣，最后的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期布置下去的任務(wù)，下屬不知如何拆解，導(dǎo)致拖延和低效，甚至不了了之執(zhí)行過(guò)程中，各種任務(wù)胡子眉毛一把抓，分不清重點(diǎn)，完不成要事團(tuán)隊(duì)成員像一盤散沙，勁不往一處使，導(dǎo)致內(nèi)耗嚴(yán)重領(lǐng)導(dǎo)忙得不可開(kāi)交，下屬卻閑得發(fā)慌，還指望不上團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)，很難推動(dòng)，導(dǎo)致效率低下、業(yè)績(jī)下滑管理者或團(tuán)隊(duì)成員缺乏內(nèi)驅(qū)力和積極主動(dòng)的工作熱情以上是很多企業(yè)都會(huì)面臨的目標(biāo)和計(jì)劃管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開(kāi)發(fā)了這套“高效能目標(biāo)和計(jì)劃管理系統(tǒng)”版權(quán)課程，從規(guī)劃、計(jì)劃、執(zhí)行和交付4個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控，包括道（認(rèn)知）、法（方法）、術(shù)（技巧）、器（工具）
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新晉管理者的綜合管理技能提升課程背景：“學(xué)而優(yōu)則仕、技而優(yōu)則管”，因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作突出而被晉升，這是很多企業(yè)的管理者都會(huì)經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展之道。晉升初期，由于以往多年“個(gè)體貢獻(xiàn)者”角色所形成的思維、技能和習(xí)慣，并且缺乏管理方法和經(jīng)驗(yàn)，新晉管理者往往會(huì)碰到以下挑戰(zhàn)。以前平起平坐甚至關(guān)系很近的同事，現(xiàn)在突然變成了下屬，抹不開(kāi)面子指派任務(wù)、給與反饋、績(jī)效考評(píng)等；習(xí)慣事必躬親，不習(xí)慣指派下屬，也不知道該如何給他們分配任務(wù)；下屬的工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，指出不足或糾正他們，卻反而遭來(lái)抵觸、甚至是反抗；明明把工作交代得很具體，可是交上來(lái)的結(jié)果卻和自己的期待大相徑庭；自己忙得焦頭爛額，下屬卻缺乏積極性，不推不走，整個(gè)團(tuán)隊(duì)感