張巖 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 集團(tuán)管控 組織發(fā)展 目標(biāo)績(jī)效 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
張巖老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
張巖老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、《互聯(lián)網(wǎng)思維與企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化》【活動(dòng)背景】 在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，企業(yè)如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)？如何準(zhǔn)備并抓住風(fēng)口？用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)迫在眉睫。要么連接，要么消失！【活動(dòng)目標(biāo)】 認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的市場(chǎng)現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，融入互聯(lián)網(wǎng)思維；通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維，從商業(yè)模式到管理模式到資本模式，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供助力?！净顒?dòng)時(shí)間】 6-12個(gè)課時(shí)（培訓(xùn)+研討）【參與人員】 企業(yè)中高層管理人員，骨干員工、互聯(lián)網(wǎng)工作者【參與人數(shù)】 人數(shù)不限【活動(dòng)方式】 有理論 有工具 有案例更實(shí)用 更實(shí)戰(zhàn) 更實(shí)效【活動(dòng)大綱】 當(dāng)前我們面臨的問題探討互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系是什么？互聯(lián)網(wǎng)改變世界是指什么？互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展歷史當(dāng)前企
講師：張巖查看詳情
企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)互聯(lián)網(wǎng)化在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+的形勢(shì)下，如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、升級(jí)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化健康發(fā)展，是當(dāng)前企業(yè)所面臨的關(guān)鍵性問題?！净顒?dòng)成果】 互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)戰(zhàn)略中的地位傳統(tǒng)企業(yè)如何+互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展每天把自己化得很自然、很美【活動(dòng)方式】 經(jīng)典案例分析：利用互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)案例進(jìn)行錘煉，使學(xué)員在思索中不斷提升自我形象的能力 互動(dòng)分享：通過老師與學(xué)員的訓(xùn)練，使每位學(xué)員掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，使各種問題得到當(dāng)場(chǎng)改善、解決【活動(dòng)時(shí)間】 6學(xué)時(shí)【參與人員】 企業(yè)高層、中層及管理人員【活動(dòng)大綱】 當(dāng)前傳統(tǒng)企業(yè)所面臨的問題BAT的作用當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)營(yíng)難點(diǎn)及主要特征企業(yè)發(fā)展中的六大缺失企業(yè)外部環(huán)境變化企業(yè)內(nèi)部員
講師：張巖查看詳情
《融合企業(yè)文化》采用教練式培訓(xùn)和訓(xùn)練方式，運(yùn)用國(guó)際領(lǐng)先融合文化模型，幫助企業(yè)貫徹自身發(fā)展的企業(yè)文化。通過員工對(duì)文化的理解，制訂行動(dòng)方案?！净顒?dòng)成果】 認(rèn)清企業(yè)文化的問題 清晰地了解文化與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系 提高團(tuán)隊(duì)士氣 融入企業(yè)文化 改善自己的領(lǐng)導(dǎo)決斷能力和執(zhí)行能力 更高的主動(dòng)性和對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力 【活動(dòng)目標(biāo)】 本活動(dòng)將幫助企業(yè)提煉支撐戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)文化： 理解和掌握融合領(lǐng)導(dǎo)力模型和思想方法 評(píng)估和診斷企業(yè)現(xiàn)有的文化系統(tǒng) 提煉可以支撐企業(yè)發(fā)展的新文化 制訂執(zhí)行新文化的行動(dòng)方案 使企業(yè)文化成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 【活動(dòng)時(shí)間】 6-12個(gè)課時(shí)【參與人員】 企業(yè)中高層管理者、業(yè)務(wù)骨干【參與人
講師：張巖查看詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升訓(xùn)練》【活動(dòng)目標(biāo)及課程收獲】沉淀執(zhí)行心態(tài)：打造百分之百執(zhí)行的責(zé)任心、細(xì)心、決心、耐心！掌握?qǐng)?zhí)行方法：熟練運(yùn)用執(zhí)行工具、執(zhí)行方法、執(zhí)行流程、執(zhí)行藝術(shù)，成為執(zhí)行戰(zhàn)士！強(qiáng)化行動(dòng)能力：鍛造知行合一的行動(dòng)力，強(qiáng)化把制度執(zhí)行下去的頑強(qiáng)貫徹力！熔煉團(tuán)隊(duì)精神：錘煉合作意識(shí)，激發(fā)合作潛能，鑄造血濃于水的戰(zhàn)友情感。培養(yǎng)感恩心態(tài)：打造學(xué)員對(duì)人生負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)感恩，知人事、明事理的為人處事風(fēng)范。養(yǎng)成執(zhí)行慣性：優(yōu)化執(zhí)行的復(fù)制，快速提升中層骨干推動(dòng)其團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的執(zhí)行式領(lǐng)導(dǎo)力一句話，幫助企業(yè)中層：沉淀執(zhí)行心態(tài)，掌握?qǐng)?zhí)行方法，養(yǎng)成執(zhí)行慣性，推動(dòng)企業(yè)執(zhí)行鏈條?！净顒?dòng)方式】教練式：拒絕滿堂灌，精華思想分享，精華方
講師：張巖查看詳情
《影響力提升訓(xùn)練》【培訓(xùn)目標(biāo)】熟練運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的方法與技巧，提高演講能力掌握提高影響力的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高影響力水平【活動(dòng)時(shí)間】 12個(gè)課時(shí)（培訓(xùn)+研討）【參與人員】 企業(yè)中高層管理者、骨干員工【參與人數(shù)】 30人以內(nèi)【教學(xué)方式】 根據(jù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備相關(guān)知識(shí)和技能提升的漸進(jìn)原則，進(jìn)行進(jìn)階式的系統(tǒng)、規(guī)范式的培訓(xùn)。教學(xué)方式是采用以專題講座為主的多媒體教學(xué)，并配合互動(dòng)交流教學(xué)、案例對(duì)比教學(xué)、游戲輔助教學(xué)、影片欣賞教學(xué)、情景模擬教學(xué)、演練輔導(dǎo)教學(xué)、自我體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操練教學(xué)、考試檢驗(yàn)教學(xué)、成果轉(zhuǎn)化教學(xué)等多種手段與形式。教學(xué)主體內(nèi)容力求“新、實(shí)、精”，注重易學(xué)、易懂、易操作、易掌握，突出教學(xué)效果的實(shí)
講師：張巖查看詳情
《創(chuàng)新管理——提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》【活動(dòng)背景】 李克強(qiáng)總理在2015年3月5日12屆人大3次會(huì)議提出，把億萬(wàn)人民的聰明才智調(diào)動(dòng)起來(lái)，就一定能夠迎來(lái)萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮，需要我們各方面的創(chuàng)新，不光技術(shù)創(chuàng)新，包括商業(yè)模式、組織、市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新等?；ヂ?lián)網(wǎng)思維不斷充實(shí)在我們腦海，如何轉(zhuǎn)變思路快速發(fā)展成為我們面對(duì)的主題?！净顒?dòng)目標(biāo)】 形成積極創(chuàng)新意識(shí)通過創(chuàng)新方法，形成創(chuàng)新良好氛圍通過團(tuán)隊(duì)合作，成為高效能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)【活動(dòng)時(shí)間】 6-12個(gè)課時(shí)（培訓(xùn)+研討）【參與人員】 企業(yè)中高層管理人員，骨干員工、互聯(lián)網(wǎng)工作者【參與人數(shù)】 人數(shù)不限【活動(dòng)方式】 有理論 有工具 有案例更實(shí)用 更實(shí)戰(zhàn) 更實(shí)效【活動(dòng)大綱】 背景：“三眾雙