唐淵老師的內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新思維培訓(xùn)《創(chuàng)新思維培訓(xùn)》課程大綱一、什么是創(chuàng)新思維？二、創(chuàng)新思維的特質(zhì)1、自動(dòng)自發(fā)2、積極思考3、解決問(wèn)題三、創(chuàng)新思維的誤區(qū)1、無(wú)用論2、天才論3、運(yùn)氣論4、先天論5、神話論四、創(chuàng)新思維的阻礙1、懶惰型思維2、穩(wěn)定型思維3、從眾型思維4、權(quán)威型思維5、知識(shí)型思維6、經(jīng)驗(yàn)型思維7、書(shū)本型思維8、單一型思維9、自我型思維五、創(chuàng)新思維的模式1、與眾不同2、深入一步3、精益求精4、不破不立六、創(chuàng)新思維的技巧1、積極思維2、質(zhì)疑思維3、發(fā)散思維4、橫向思維5、靈感思維6、互動(dòng)思維7、右腦思維8、專注思維七、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維1、什么是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱一、人力資源管理基礎(chǔ)知識(shí)1、什么是人力資源管理2、人力資源管理的實(shí)質(zhì)3、人力資源管理的目標(biāo)與意義二、人力資源管理與部門(mén)業(yè)務(wù)管理1、部門(mén)經(jīng)理必須參與人力資源管理2、部門(mén)經(jīng)理必須掌握的人力資源管理要素3、部門(mén)經(jīng)理與HR部門(mén)的責(zé)任分工三、部門(mén)經(jīng)理如何選人1、工作任務(wù)分析2、招聘與面試3、內(nèi)部選拔與外部選拔四、部門(mén)經(jīng)理如何育人1、新進(jìn)人員培訓(xùn)2、教練型管理3、人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃五、部門(mén)經(jīng)理如何用人1、目標(biāo)管理與績(jī)效考核2、薪酬與福利3、授權(quán)與激勵(lì)六、部門(mén)經(jīng)理如何留人1、職業(yè)規(guī)劃2、解決沖突3、離職面談七、部門(mén)經(jīng)理人力資源綜合練習(xí)1、你是
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題解 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)力 突破 領(lǐng)導(dǎo)力突破 領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì) 政治家論領(lǐng)導(dǎo) 企業(yè)家論領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)力突破的有效途徑： 從權(quán)力級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)袖級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變： 領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次 非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)心智 心智訓(xùn)練 2、從傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)向教練型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變： 管理模式四階段 領(lǐng)導(dǎo)的三種新角色 六種典型領(lǐng)導(dǎo)方式 傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)pk教練型領(lǐng)導(dǎo) 3、從交換型領(lǐng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變： 交換型領(lǐng)導(dǎo)pk轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo) 轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo)4維度 企業(yè)文化八字方針 企業(yè)共同語(yǔ) 4、從技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)向調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變 企業(yè)兩類問(wèn)題 技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)pk調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)力三階段 獲得調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力 5、從
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一、教練的淵源 1、從體育教練到企業(yè)教練的轉(zhuǎn)變 2、教練給我們的啟示 教練為我們提供了個(gè)人成長(zhǎng)的原則 教練技術(shù)為企業(yè)管理提供的借鑒 二、教練的定義 1、教練 動(dòng)詞的教練 名詞的教練 2、教練型管理 企業(yè)教練 教練型管理者 三、全面理解教練的含義 1、又叫又練 培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要 提高學(xué)習(xí)效果的需要 培訓(xùn)效果延續(xù)的需要 2、教練技術(shù) ?。ǖ谌v詳述） 四、傳統(tǒng)型管理者向教練型管理者轉(zhuǎn)變 管理風(fēng)格測(cè)試 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 傳統(tǒng)型管理pk教練型管理 第二講 教練做什么？ 一、教練的本質(zhì)是激勵(lì) 1、為什么要激勵(lì)？ 2、激勵(lì)的誤區(qū) 不講原則的盲目激勵(lì)
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職業(yè)化全員激勵(lì) 課程大綱： 一、什么是職業(yè)化？ 1、職業(yè)化的定義。 2、職業(yè)化的根本是職業(yè)素養(yǎng)。 二、為什么要職業(yè)化？ 1、企業(yè)的困惑。 2、員工分類。 3、職業(yè)化是企業(yè)和員工的共同要求。 三、職業(yè)化的核心素養(yǎng) 職業(yè)化素養(yǎng)的內(nèi)容很多，核心的是： （一）承擔(dān)責(zé)任的職業(yè)素養(yǎng) 1、什么是“責(zé)任”？ ◆責(zé)任及相關(guān)的概念 2、責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系。 ◆“責(zé)任就是機(jī)會(huì)”，或者說(shuō)“責(zé)任等于機(jī)會(huì)”。 ◆事情越多，表明你越重要； ◆困難越多，越能證明你的能力。 ◆責(zé)任越大機(jī)會(huì)越多，責(zé)任越小機(jī)會(huì)越少。 3、負(fù)責(zé)任的誤區(qū)： ◆“這不是我的事！” ◆“這不是我的錯(cuò)！” ◆“這不能怪我！” ◆“又不是我的錯(cuò)！” ◆“你們要
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一、什么是企業(yè)責(zé)任文化？1、企業(yè)文化2、企業(yè)責(zé)任文化二、企業(yè)為什么要建設(shè)責(zé)任文化？1、責(zé)任文化是企業(yè)文化的根源2、責(zé)任文化是企業(yè)成功的根基3、社會(huì)責(zé)任是企業(yè)存在的基礎(chǔ)三、企業(yè)責(zé)任文化的基本內(nèi)容。（一）正確理解“責(zé)任”及相關(guān)概念：責(zé)任、負(fù)責(zé)任、分內(nèi)的事、承擔(dān)責(zé)任、我的責(zé)任（家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、崗位責(zé)任……）（二）正確理解責(zé)任和機(jī)會(huì)關(guān)系：“責(zé)任就是機(jī)會(huì)”，或者說(shuō)“責(zé)任等于機(jī)會(huì)”。事情越多，表明你越重要；困難越多，越能證明你的能力。責(zé)任越大機(jī)會(huì)越大，責(zé)任越小機(jī)會(huì)越小。（三）避免負(fù)責(zé)任的誤區(qū)：1、“這不是我的事！”2、“這不是我的錯(cuò)！”3、“這不能怪我！”4、“又不是我的錯(cuò)！”5、“你們要負(fù)責(zé)任！”6