袁勁松 老師
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袁勁松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、為什么學(xué)習(xí)本課程？在新經(jīng)濟(jì)時代，不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。在創(chuàng)新的時代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān)，它呼喚每一個組織成員都要具備主動進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)新思考本領(lǐng)。創(chuàng)新思維不僅是研發(fā)能力、策劃能力的核心，也是靈活應(yīng)變、預(yù)測未來的素質(zhì)體現(xiàn)，《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程按照“所學(xué)即所用”的實戰(zhàn)培訓(xùn)原則，采用“疊加訓(xùn)練”和“實用模板”等技術(shù)，以“創(chuàng)新能力”的提升為核心，完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套先進(jìn)高效的創(chuàng)新思維工具：1）創(chuàng)新速度訓(xùn)練——思維快想術(shù)，快速聯(lián)想、快速創(chuàng)
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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！苯裉?，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。 眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。未來學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是想象經(jīng)濟(jì)的時代。IT界偉大的
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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？ 系統(tǒng)思維是最高級的思維范式系統(tǒng)思維的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，如果說讀書識字是一個人接受知識教育的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認(rèn)識世界的鑰匙，沒有這個工具，認(rèn)知的大門是緊閉的，我們將看不到隱藏在事實背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律，看不到千差萬別的世界實際上統(tǒng)一于一個簡單的模式結(jié)構(gòu)。 系統(tǒng)思維的第一個重要性體現(xiàn)在極大地簡化我們對事物的認(rèn)知。對于現(xiàn)代人來說，缺乏的不是知識，也不是信息。恰恰相反，現(xiàn)代人所擁有的知識、信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實際的駕馭能力，已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，使人無法正常思考，也不知該從何處思考。在這種情況下就必須要有一種簡化手段來重新規(guī)劃我們所掌握的知識和
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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？方法論比智商更重要日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時代是個會因思考力差異而造成極大差距的時代。換句話說，新時代是個“思考力差距化”的時代，這個思考力就是指“邏輯思考”。在現(xiàn)代社會中，無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個人邏輯思維差，就會想的亂、說的亂、做的亂，這不僅限制個人智力素質(zhì)的成長，而且也會導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下。在職場上，邏輯思維素質(zhì)差的三大常見弊端：★表達(dá)能力差——語無倫次，沒有條理性，說話顛三倒四，啰嗦冗長。★認(rèn)知能力差——對高度抽象的新概念、新知識理解困難，學(xué)習(xí)效率低下。★分析能力差——面對問題不能快速抓住重點，分析
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（2天課程大綱）一、為什么學(xué)習(xí)本課程？開啟高維的認(rèn)知世界觀毛澤東曾有一句經(jīng)典名言：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要地是出主意、用干部兩件事?！痹诂F(xiàn)代社會，無論是國家層面的政治競爭，還是企業(yè)層面的經(jīng)濟(jì)競爭，都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越的“出主意”本領(lǐng)。遺憾的是，許多人在分析問題時，頭頭是道，但在解決問題時，往往會束手無策，想不出好主意，找不到巧辦法。歸根結(jié)底，是因為缺乏辯證思維這一把打開矛盾之門的“金鑰匙”。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力。他在談到如何提高工作效率時談道：“
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講：柔性思維原理一、柔性思維導(dǎo)論1．為什么要學(xué)習(xí)思維？1）數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，思維是智慧的語言。2）在信息時代，不懂思維的人是“智盲”。2．柔性思維的定義1）剛性思維是本能的思維；柔性思維是智能的思維。2）剛性思維是簡單的、靜態(tài)的、單維的思維；柔性思維是復(fù)雜的、動態(tài)的、多維的思維。二、柔性思維的6大原理1、贏者務(wù)虛2、逆向反成3、動態(tài)邏輯4、模糊智慧5、自組織性6、混沌系統(tǒng)第二講 有形／無形思維工具一、有形／無形思維視角 1、有形思維視角——從有形的角度看問題。2、無形思維視角——從無形的角度看問題。二、有形／無形思維杠桿1、有形思維杠桿——用有形的方法解決問題。2、無形思維杠桿——用無形的方法