資深兒園園長(zhǎng)，幼教專家，幼教領(lǐng)域80后專業(yè)實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)導(dǎo)師領(lǐng)軍代表，燃?jí)魢?guó)際教育發(fā)展研究院創(chuàng)始人，國(guó)家人社部教培中心高級(jí)職業(yè)園長(zhǎng)培訓(xùn)班高級(jí)講師。

他，16歲起接觸幼兒園教學(xué)、管理工作，曾在多家知名幼兒園、親子中心任職，從一線教師成長(zhǎng)為幼兒園園長(zhǎng)、獨(dú)立投資人，專注于幼兒園教學(xué)、管理工作和專業(yè)培訓(xùn)技巧相結(jié)合的研究，致力于促進(jìn)和推動(dòng)幼教工作者的職業(yè)素養(yǎng)提升，培訓(xùn)領(lǐng)域覆蓋幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)，課程范圍涵括園所籌建、教育教學(xué)、課程環(huán)境、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化構(gòu)建、經(jīng)營(yíng)管理、流程規(guī)范、科學(xué)育兒等幼教領(lǐng)域所有培訓(xùn)內(nèi)容，幫助多名幼兒園投資人從零（毛坯）構(gòu)建了多所幼兒園并獲得了良好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

他，主持專題培訓(xùn)千余次，學(xué)員數(shù)萬(wàn)人，創(chuàng)建了“幼教職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)”資培訓(xùn)體系，課程跨度從師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到在崗幼兒教師再到在職幼兒園園長(zhǎng)，為幼教人搭建起一條成長(zhǎng)的快速道。

他，融合多年幼兒園經(jīng)營(yíng)管理及培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)成長(zhǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，參考借鑒通用培訓(xùn)師成長(zhǎng)培養(yǎng)模式，結(jié)合幼教領(lǐng)域的職業(yè)特點(diǎn)首創(chuàng)了“職業(yè)幼教培訓(xùn)師”成長(zhǎng)培訓(xùn)課程，打破了幼教培訓(xùn)領(lǐng)域多年“學(xué)院理論派”和“技術(shù)兼職派”培訓(xùn)講師充斥幼教培訓(xùn)領(lǐng)域的局面，讓更多的幼教人掌握培訓(xùn)技巧，讓更多的幼教人成長(zhǎng)為專業(yè)的培訓(xùn)講師。

他，結(jié)合多年幼教領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)和心得感悟，出版了國(guó)內(nèi)首部幼教人職業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)——《繞開(kāi)成長(zhǎng)55個(gè)誤區(qū)—幼教人我們可以走得更快》，被眾多大中專院校學(xué)前教育專業(yè)定為職業(yè)素養(yǎng)提升讀本。

他，把企業(yè)通行的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)引入幼教領(lǐng)域，摒棄冗長(zhǎng)的理論堆砌，拋離浮華的技術(shù)包裝，注重幼教人的職業(yè)特質(zhì)，創(chuàng)造出了符合幼兒園發(fā)展需要的團(tuán)隊(duì)拓展模式，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)先行者”、“幼教領(lǐng)域燃?jí)羧恕?，多次接受《北京青年?bào)》、《南方都市報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《育兒周刊》等報(bào)刊雜志的采訪。
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