馮婉珊講師個(gè)人簡(jiǎn)介

【資歷背景】

IOCL高級(jí)人力資源管理師

清華大學(xué)工商管理學(xué)MBA碩士

華南理工大學(xué)新創(chuàng)學(xué)院外聘講師

廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究協(xié)會(huì)理事

馮婉珊導(dǎo)師，北京清華大學(xué)工商管理MBA，高級(jí)人力資源管理師，IPTA國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證講師，國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師，(CCDM)職業(yè)生涯規(guī)劃師，結(jié)構(gòu)化思維與員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)專家。專注人力資源管理15年，歷任保健品上市公司人力資源總監(jiān)、制造業(yè)民營(yíng)集團(tuán)組織發(fā)展部經(jīng)理及連鎖集團(tuán)人力資源經(jīng)理等職。

馮老師多年來(lái)研究的領(lǐng)域聚焦企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理心理學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展、表達(dá)力訓(xùn)練與提升等，熟悉公司高層和各級(jí)經(jīng)理人的心態(tài)與期望，擅長(zhǎng)管理者素質(zhì)和管理技能提升訓(xùn)練，尤其在培訓(xùn)中，善于站在共贏的覺度，讓企業(yè)老板與職業(yè)經(jīng)理人互相理解，互相信任，實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略高效執(zhí)行，推動(dòng)公司績(jī)效爆炸性持續(xù)增長(zhǎng)。

【主講課程】

【新晉管理者(儲(chǔ)備干部)的6堂課】

【新晉升主管管理技能提升訓(xùn)練】

【新任主管(儲(chǔ)備干部)管理技能提升】

【新任主管(儲(chǔ)備干部)高效執(zhí)行力】

【新任主管(儲(chǔ)備干部)時(shí)間管理】

【新任主管(儲(chǔ)備干部)公文寫作技能提升】

【新晉員工職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)】

【團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與氛圍營(yíng)造】

【高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理】

【打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)文化】

【非人力資源經(jīng)理的人力資源管理】

【金字塔思維與公文寫作】

【妙筆生花：公文寫作表達(dá)與呈現(xiàn)】

【授課風(fēng)格】

1.注重一個(gè)“結(jié)論”——培訓(xùn)結(jié)論

在人力資源管理中，有人常常把理論滲透與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系在一起，卻很難引起學(xué)員的關(guān)注與共鳴。在人資管理培訓(xùn)中，通過問題的提出與解決，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)員知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志、敗而不餒的心理素質(zhì)、一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)、勇于探索的創(chuàng)新精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是解惑、授業(yè)、傳導(dǎo)的培訓(xùn)結(jié)論。

2.堅(jiān)持兩個(gè)“原則”

第一，實(shí)施人資管理，堅(jiān)持面向全體學(xué)員的原則;第二，授人以漁，堅(jiān)持以學(xué)員為本的原則。在馮婉珊導(dǎo)師應(yīng)用主導(dǎo)原則下的平衡和兼顧，充分尊重學(xué)員的現(xiàn)有認(rèn)知水平和個(gè)性差異，對(duì)不同層面的學(xué)員都給予充分的關(guān)注。

3.落實(shí)三個(gè)“容量”——知識(shí)量、活動(dòng)量和思維量

在課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)，既要注意與前面已知的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析比較，啟發(fā)他們總結(jié)人資管理定義的性質(zhì)，由淺入深、層層推進(jìn)，合理運(yùn)用了IPTA導(dǎo)師技術(shù)，成功地落實(shí)了知識(shí)量;加強(qiáng)探索與過程教學(xué)培訓(xùn)，有效地落實(shí)了思維量;突出合作與開放教學(xué)，巧妙地落實(shí)了活動(dòng)量。

4.實(shí)現(xiàn)四個(gè)“轉(zhuǎn)變”

這里所說的四個(gè)“轉(zhuǎn)變”，就是指：?jiǎn)T角色從被動(dòng)到主動(dòng);導(dǎo)師角色從傳授到指導(dǎo);學(xué)習(xí)理念從封閉到開放;學(xué)習(xí)形式從單一到多元。

5.培養(yǎng)五種“能力”培訓(xùn)的五種能力，應(yīng)用能力、探究能力、反思和提問能力、交流與合作能力以及創(chuàng)新能力。課程都從基礎(chǔ)問題開始，充分放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使問題一個(gè)個(gè)得以提出，難點(diǎn)得以一個(gè)個(gè)突破，能力得以一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。

【曾服務(wù)客戶】

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