黃珞庭老師期望均衡機(jī)制設(shè)計(jì)創(chuàng)始人CCG中國授權(quán)培訓(xùn)師企業(yè)管理專家精益生產(chǎn)專家專業(yè)領(lǐng)域：機(jī)制和制度設(shè)計(jì)、公司治理、管理發(fā)展、精益生產(chǎn)、成本控制。經(jīng)歷簡述誤入生產(chǎn)。在未成為職業(yè)培訓(xùn)師前，黃老師曾在內(nèi)資、臺(tái)資、中意合資和美資企業(yè)從事高層管理十多年，每次踏入新崗位都會(huì)遇到員工積極性和創(chuàng)新力不足的現(xiàn)象。為了快速提升管理績效，黃老師每次進(jìn)入新崗位必先找出瓶頸問題，并設(shè)計(jì)或調(diào)整相應(yīng)的制度或機(jī)制，使員工達(dá)到期望的積極性和創(chuàng)造力后再進(jìn)行其他方面的管理。由于員工的積極性和創(chuàng)造力處于較高水平，使得黃老師有了更多時(shí)間研究生產(chǎn)和管理，造成了包括黃老師在內(nèi)的所有人都認(rèn)為黃老師的卓越績效源于卓越的生產(chǎn)管理。莫名遺憾。經(jīng)過多年企業(yè)培訓(xùn)和咨詢后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)企業(yè)的員工積極性和創(chuàng)新力與黃老師踏入新崗位時(shí)所遇情形如出一轍。雖然每次培訓(xùn)或咨詢黃老師都會(huì)傾力相授生產(chǎn)方面的知識(shí)，并得到了企業(yè)和學(xué)員的一致好評(píng)，但在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中，制度和機(jī)制設(shè)計(jì)屬于人力資源類的課程，在生產(chǎn)培訓(xùn)或咨詢中一般不會(huì)輕易涉及這方面的內(nèi)容，因此，每次培訓(xùn)或咨詢后，黃老師總會(huì)莫名的產(chǎn)生未徹底解決問題的遺憾。五年多的深入研究。2009年的一次偶然機(jī)會(huì)，幾位業(yè)內(nèi)...詳細(xì)>>

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