課程背景： 一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，領(lǐng)導者對于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。管理人員的一個最重要的職責就是有效的培育與發(fā)展下屬，并激勵團隊成員為組織的目標全力以赴。如何有效激勵與培育下屬也成為眾多管理人員苦苦追尋的目標。 本課程為你提供了一套行之有效的情境領(lǐng)導實戰(zhàn)模型，并透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解，助你成為更職業(yè)的領(lǐng)導者。該課程將會為你的領(lǐng)導力提升注入源源不斷的動力，遵循本課程的領(lǐng)導模式，你不僅能夠收獲到更高的領(lǐng)導績效，也能夠看到下屬充滿成就的笑容。績效和笑容是每一個成功領(lǐng)導人的最終追求！ 課程收益： 了解管理與領(lǐng)導的基本概念和職能 領(lǐng)導統(tǒng)馭能力：如何鑒別下屬的成熟度 了解如何正確選擇合適的領(lǐng)導風格 教練技術(shù) ： 提升下屬的能力！ 激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿！ 影響力提升：如何正確行使領(lǐng)導的權(quán)力，提升領(lǐng)導的影響力 培訓對象： 企業(yè)總經(jīng)理/副總經(jīng)理/各部門總監(jiān)/經(jīng)理/職業(yè)人士
基礎(chǔ)篇 管理與領(lǐng)導
管理的概念、本質(zhì)與職能
計劃、組織與控制
管理執(zhí)行力
領(lǐng)導的概念、本質(zhì)與職能
決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵
領(lǐng)導決策力與團隊建設(shè)力
管理與領(lǐng)導的區(qū)別

領(lǐng)導力篇 績效理念的建立
員工心目中的領(lǐng)導
 下屬對于拙劣領(lǐng)導的負面反應
 從企業(yè)壽命看領(lǐng)導功過
 領(lǐng)導者，你欠缺什么
 問題研討：好領(lǐng)導和糟糕領(lǐng)導的行為特征和表現(xiàn)
 擴大影響力的三個要素：
 領(lǐng)導能力
 領(lǐng)導權(quán)力
 領(lǐng)導風格
 領(lǐng)導力的3E特質(zhì)
 遠見ENVISION
 灌能ENABLE
 鼓舞ENCOURAGE
 權(quán)力=你可能的影響力
 權(quán)力基礎(chǔ)
 權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù)
 影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素

診斷篇 區(qū)分你的下屬
衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
 問題討論:什么因素影響員工完成任務？
 因素一：工作能力
 因素二：工作意愿
 員工發(fā)展的四個層次
 D1階段特征
 D2階段特征
 D3階段特征
 D4階段特征
 案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
 員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？
 企業(yè)員工的四種類型
 問卷測試：領(lǐng)導風格的自我診斷

領(lǐng)導統(tǒng)御篇 選擇你的領(lǐng)導風格
兩種不同的領(lǐng)導行為
 問題討論：領(lǐng)導者每天做什么？
 行為一：指揮性行為
 行為二：支持性行為
 四種不同的領(lǐng)導風格
 命令式
 教練式
 支持式
 授權(quán)式
 領(lǐng)導風格診斷：如何改進我們的領(lǐng)導風格？
 案例研究：領(lǐng)導風格和角色轉(zhuǎn)換
 四種領(lǐng)導方式的共同特點
 彈性運用四種領(lǐng)導風格

教練技術(shù)篇 教練技術(shù)造就精英下屬！
教練是什么？
 教練的四大職能
 為什么要教練下屬？
 創(chuàng)造成長的環(huán)境
 讓下屬稱呼你為“教練”！
 通過教練改變行為
 行為演變的過程
 培育下屬的PDCA
 兩種訓練方法
 高效教練模型：GROW模型
 訓練四步曲
 案例學習：鷹的訓練課程
 角色演練：做一個稱職的教練

激勵技術(shù)篇 提升下屬的工作意愿
激勵信號：員工們怎么啦？
 關(guān)注下屬的工作動力
 內(nèi)在動力與外在動力
 激勵的循環(huán)圖
 影響動力的三種方法
 動力3C
 金錢是激勵的重要因素嗎？
 個人工作動機調(diào)查
 金錢是激勵還是保健因素？
 士兵為何視死如歸？
 不同層級領(lǐng)導者的需求排序
 四種類型下屬的激勵技巧
 指揮型
 關(guān)系型
 智力型
 工兵型
 激勵菜譜分享：10種激勵活動
 激勵的BEST策略

授權(quán)技術(shù)篇 讓下屬去做他們能做的事情
 有關(guān)授權(quán)的辯論
 授權(quán)是委派任務，還是交出權(quán)力？
 領(lǐng)導者，你為什么不授權(quán)？
 授權(quán)有什么益處？
 授權(quán)有風險嗎？
 授權(quán)的原則
 影響授權(quán)的權(quán)變因素
 授權(quán)的步驟
 授權(quán)準備
 步驟一：確定任務
 步驟二：選擇人員
 步驟三：明確溝通
 步驟四：追蹤
 授權(quán)后的控制技巧
 授權(quán)的藝術(shù)：學會放風箏
 開辟授權(quán)之路！
回顧與分享

顧問介紹
李巖（Kevin Li）曾先后在廣州寶潔有限公司、香港得信咨詢有限公司、深圳海格物流等企業(yè)擔任生產(chǎn)經(jīng)理、高級咨詢顧問、培訓經(jīng)理等職。
在培訓以及培訓管理領(lǐng)域具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，尤其是在生產(chǎn)管理和人力資源管理領(lǐng)域更具有獨特的優(yōu)勢，對于精益生產(chǎn)管理、全面生產(chǎn)管理（TPM）、全面質(zhì)量管理（TQM）等具有深入的研究和實戰(zhàn)經(jīng)驗，在生產(chǎn)型企業(yè)的現(xiàn)場管理、人員培養(yǎng)方面都有著豐富的成功案例，尤其擅長基層管理人員的培養(yǎng)。
授課風格：善于啟發(fā)式教學，從學員自身條件與經(jīng)驗出發(fā)，幫助學員總結(jié)與發(fā)掘自身的成功經(jīng)驗，從而幫助其實現(xiàn)提升；一切從實戰(zhàn)需要出發(fā)，將理論與方法融入實際的案例，使學員真正學到可以使用的工具與技巧。

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