打通六大關(guān)鍵鏈接：年度培訓(xùn)規(guī)劃與執(zhí)行
【培訓(xùn)日期】2022年10月28日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對象】人才資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管、學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)專家、部門管理者等

【課程背景】
制定能落地執(zhí)行的年度培訓(xùn)規(guī)劃
培訓(xùn)規(guī)劃是從企業(yè)的戰(zhàn)略需求、組織發(fā)展和人才能力短板出發(fā)，對高價(jià)值培訓(xùn)需求和典型業(yè)務(wù)場景進(jìn)行復(fù)原和洞察、對培訓(xùn)資源加以整合、對培訓(xùn)產(chǎn)品或項(xiàng)目加以謀劃、并對賦能項(xiàng)目有效管理和績效落地加以界定的一系列策劃性活動(dòng)。但很多企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃往往是“復(fù)制”和“拼湊”不同的培訓(xùn)課程，將培訓(xùn)規(guī)劃等同于課程采購，這就脫離了培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵，也正是企業(yè)總是在問培訓(xùn)有無效果的原因。
很多培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人士，更多聚焦在培訓(xùn)的采購和執(zhí)行上，對培訓(xùn)背后更大的畫面理解模糊或缺乏鏈接，他們在從事培訓(xùn)工作時(shí)常問：
■如何建立與業(yè)務(wù)高管的對話能力，與戰(zhàn)略做好協(xié)同？
■培訓(xùn)中如何贏得高管和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的支持？
■悶聲作計(jì)劃、培訓(xùn)如何才能有效落地？
■如何訪談業(yè)務(wù)專家、有效挖掘培訓(xùn)需求？
■如何更精準(zhǔn)的分析培訓(xùn)需求，以支持戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)？
制定能落地執(zhí)行的年度培訓(xùn)規(guī)劃
培訓(xùn)規(guī)劃是從企業(yè)的戰(zhàn)略需求、組織發(fā)展和人才能力短板出發(fā)，對高價(jià)值培訓(xùn)需求和典型業(yè)務(wù)場景進(jìn)行復(fù)原和洞察、對培訓(xùn)資源加以整合、對培訓(xùn)產(chǎn)品或項(xiàng)目加以謀劃、并對賦能項(xiàng)目有效管理和績效落地加以界定的一系列策劃性活動(dòng)。但很多企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃往往是“復(fù)制”和“拼湊”不同的培訓(xùn)課程，將培訓(xùn)規(guī)劃等同于課程采購，這就脫離了培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵，也正是企業(yè)總是在問培訓(xùn)有無效果的原因。
很多培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人士，更多聚焦在培訓(xùn)的采購和執(zhí)行上，對培訓(xùn)背后更大的畫面理解模糊或缺乏鏈接，他們在從事培訓(xùn)工作時(shí)常問：
這些問題的源頭，正在于培訓(xùn)規(guī)劃的缺失，或者至少?zèng)]有采用科學(xué)的方法進(jìn)行規(guī)劃。
如何解決這些難題？為此，特邀您參與原華為組織變革高級(jí)專家、途牛HR總經(jīng)理 張老師的精彩課程。本課程將結(jié)合華為等世界500強(qiáng)知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)員理解和掌握高層視角如何看待培訓(xùn)、以增強(qiáng)與高層的對話能力，同時(shí)課程系統(tǒng)歸納了培訓(xùn)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化流程、方法和工具模板，通過深入剖析“六個(gè)鏈接”，立體化的講解如何進(jìn)行全流程的培訓(xùn)規(guī)劃。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均有理論支持，使學(xué)員聽之能懂、學(xué)之能用，在課程結(jié)束可以帶走一系列實(shí)操模板直接上手，助力企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地。

【課程收益】
企業(yè)收益：
1、建立培訓(xùn)管理者與業(yè)務(wù)高管的對話能力，做好培訓(xùn)與戰(zhàn)略的協(xié)同；
2、通過“六個(gè)鏈接”對培訓(xùn)工作進(jìn)行立體式的系統(tǒng)規(guī)劃，提升培訓(xùn)效能；
3、助力企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地，以培訓(xùn)促動(dòng)業(yè)務(wù)的增長，讓培訓(xùn)產(chǎn)出價(jià)值。
崗位收益：
1、承戰(zhàn)略：學(xué)習(xí)從業(yè)務(wù)到人才的全局思維，聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)規(guī)劃人才，把握培訓(xùn)規(guī)劃源頭；
2、抓能力：理解培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵，對標(biāo)核心崗位的能力要求和短板，回歸培訓(xùn)價(jià)值；
3、為實(shí)戰(zhàn)：提升診斷業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、分析培訓(xùn)需求的能力，進(jìn)行培訓(xùn)策劃、設(shè)計(jì)與運(yùn)營；
4、樹標(biāo)桿：學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃方法，掌握其培訓(xùn)規(guī)劃和訓(xùn)戰(zhàn)的精髓；
5、給干貨：課程提供十多種模型、工具和表格，實(shí)操性強(qiáng)，利于落地實(shí)踐。

【課程特色】
01課程結(jié)合華為等世界500強(qiáng)知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐，幫助培訓(xùn)管理者掌握與高層的對話能力，讓培訓(xùn)規(guī)劃緊跟業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，產(chǎn)出價(jià)值；
02課程系統(tǒng)歸納了培訓(xùn)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化流程、方法和工具模板，立體化的講解如何進(jìn)行全流程的培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)員聽之能懂、學(xué)之能用，在課程結(jié)束后可以帶走一系列實(shí)操模板，直接上手，推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地。

【課程大綱】
一、鏈接戰(zhàn)略與人才：人才戰(zhàn)略解碼
1、認(rèn)知：戰(zhàn)略的概念與基本框架
2、解碼：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到職能戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略
3、練習(xí)：使用MWB和3B工具進(jìn)行人才舉措拆解
二、鏈接崗位與能力：關(guān)鍵崗位與核心能力識(shí)別及短板盤點(diǎn)
1、案例討論：人才標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵維度與權(quán)重
2、能力測評(píng)：如何進(jìn)行適合企業(yè)的人才能力測評(píng)
3、練習(xí)：人才盤點(diǎn)與能力短板識(shí)別與排序
三、鏈接差距與經(jīng)驗(yàn)：過往培訓(xùn)回顧、復(fù)盤與評(píng)估
1、練習(xí)：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤的GRAIN工具
2、測試：使用4D評(píng)估法分析差距
3、討論：使用KISS工具沉淀培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
四、鏈接需求與價(jià)值：聚焦高價(jià)值培訓(xùn)需求和典型場景
1、確定需求收集對象：MS21法則找到關(guān)鍵少數(shù)
2、需求收集的5種方法、場景及使用原則
3、練習(xí)：訪談提綱與關(guān)鍵10問
4、需求分類：內(nèi)部需求的三個(gè)層次
5、價(jià)值澄清：4W法澄清與4IF法排序
五、鏈接項(xiàng)目與關(guān)系人：推動(dòng)關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)
1、練習(xí)：學(xué)習(xí)項(xiàng)目定義及路標(biāo)規(guī)劃
2、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)策略：開發(fā)主題選擇矩陣
3、研討：華為學(xué)習(xí)與發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃的實(shí)踐
4、利益關(guān)系人溝通共識(shí)：干系人的識(shí)別、分類以及溝通策略
5、練習(xí)：開發(fā)與關(guān)鍵利益關(guān)系人的溝通大綱
六、鏈接課程與運(yùn)營：規(guī)范培訓(xùn)課程建設(shè)與培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營模式
1、定義培訓(xùn)課程的建設(shè)方式：內(nèi)萃外取
（1）如何萃取內(nèi)部專家經(jīng)驗(yàn)（CREATE模型）
（2）如何確定合適的外部合作伙伴（五看模型）
（3）課程開發(fā)方法論：基于ADDIE的CASIO模型簡介
2、規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)營機(jī)制
（1）運(yùn)營核心要素：關(guān)鍵數(shù)據(jù)、進(jìn)展問題、質(zhì)量、價(jià)值等
（2）項(xiàng)目KPI的選擇：KPI矩陣
（3）管理日常匯報(bào)：一頁紙培訓(xùn)項(xiàng)目管理模板及應(yīng)用
（4）管理項(xiàng)目推行落地：落地關(guān)鍵要素與推行準(zhǔn)備度評(píng)估（DRR）
（5）項(xiàng)目效果評(píng)估：3T立體評(píng)估表（自我評(píng)估/專家評(píng)估/客戶驗(yàn)證評(píng)估）
（6）項(xiàng)目結(jié)束后遷移：遷移跟蹤表及應(yīng)用
七、課程總結(jié)
1、復(fù)盤課程，學(xué)員提問，講師解答

【講師介紹】
   張老師
近20年世界500強(qiáng)跨國公司經(jīng)驗(yàn)及互聯(lián)網(wǎng)上市公司（神州、途牛）高管經(jīng)驗(yàn)，
任職途牛人力資源總經(jīng)理期間，操盤企業(yè)多個(gè)公司級(jí)咨詢改進(jìn)項(xiàng)目。
在華為總部及海外工作近十年，熟悉華為人力資源體系運(yùn)作及變革，深度參與華為EMT組織變革/三支柱-HRBP轉(zhuǎn)型/PLDP等公司級(jí)組織發(fā)展、人才發(fā)展及訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。華為流程管理規(guī)范及繪制標(biāo)準(zhǔn)的起草者，IFS變革項(xiàng)目首批海外推行項(xiàng)目組骨干成員，歷任華為流程與組織變革專家、華為大學(xué)金牌講師等職務(wù)。
企業(yè)“發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)”——敏捷人才盤點(diǎn)與發(fā)展、從定性到定量——數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)人力資源運(yùn)營與決策等。
華為、中興、中國平安、京東、云南白藥、途牛旅游、華潤、中國建工、銀科控股、泉峰、太平鳥、中國人壽、斑馬旅游、中國建工、中國電科……

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