《領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》（2天）


《領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》

主講：李根穩(wěn)

訓(xùn)練目的:
1.
為什么每個(gè)人的命運(yùn)不一樣？為什么每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的能力不一樣？為什么每個(gè)員工的
工作態(tài)度不一樣？為什么每個(gè)人的工作效率不一樣？為什么有的團(tuán)隊(duì)成就卓越，
有的團(tuán)隊(duì)卻總是死氣沉沉？······因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)果往往來(lái)源于行動(dòng)，行動(dòng)來(lái)源于
選擇，選擇來(lái)源于思想，而思想，來(lái)源于我們的心智。心智就是我們命運(yùn)的鑰匙
。
2.
21世紀(jì)，世界第三次管理革命已經(jīng)風(fēng)靡全球，500強(qiáng)企業(yè)已相繼進(jìn)行管理改革，由“
以人為本”的行為管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙孕臑楸尽钡男闹枪芾?，并取得了顯著成效。如何讓
先進(jìn)的管理理念和管理模式深入中國(guó)企業(yè)，是每一個(gè)中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須做出的
一個(gè)重要抉擇。
3.
企業(yè)離不開人、財(cái)、物，而人在這三個(gè)環(huán)節(jié)中起到了決定性的作用。你要用一個(gè)人
的“手”，你就必須用他整個(gè)“人”；你用他整個(gè)“人”，你就必須用他整個(gè)的“心”！



訓(xùn)練收益:
1.
從化解、清除人潛意識(shí)中的負(fù)面思維和情緒入手，通過(guò)提高科學(xué)的自我認(rèn)知能力，
改善心智結(jié)構(gòu)，提升思想境界，獲得心智的無(wú)限潛力，從而改變工作態(tài)度，改革
心境與角色定位，從根本上加強(qiáng)執(zhí)行力，提升工作效率和管理能力！
2.
課程將西方第三次管理革命的“心智管理”與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，并針對(duì)中國(guó)新
生代的具體心智特征，從根本上化解個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)之間的矛盾，完成“治天下
必先治已，治已必先治心；爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人，爭(zhēng)人必先爭(zhēng)心”的管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。


3.
呈現(xiàn)“企業(yè)快速發(fā)展、團(tuán)隊(duì)良性建設(shè)、個(gè)人積極成長(zhǎng)”之和諧狀態(tài)；讓每一個(gè)參加課
程的學(xué)員均享受“工作用心，生活美好，家庭和睦”的幸福人生。

訓(xùn)練方式：

30%的講授，20％的學(xué)員分享，50％的互動(dòng)練習(xí)；內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，授課方式新穎、幽默風(fēng)
趣，通過(guò)案例討論、故事分析、視頻感知、游戲參與、分組辯論、角色扮演、交叉互動(dòng)
等方式，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省――內(nèi)悟――外發(fā)”，并善于結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)案例進(jìn)行剖析，寓教于樂(lè)
，讓學(xué)員在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變！

課程對(duì)象：學(xué)校中高層管理、企事業(yè)單位中高層管理人員

課程時(shí)間：2天/12小時(shí)

第一部分 團(tuán)隊(duì)組建

1. 團(tuán)隊(duì)組建
隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，在5分鐘內(nèi)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)分成若干小組。
2. 團(tuán)隊(duì)展示
隊(duì)名、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)歌、口號(hào)、成員介紹、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。
3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、游戲：降龍十八掌——團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙
2、分享+感悟

第二部分 管理人員角色認(rèn)知


1. 管理的本質(zhì)與價(jià)值

1. 思考+分享：管理？
2. 管理的本質(zhì)：服務(wù)
3. 管理的價(jià)值：需求
4. 管理的意義：愿景
5. 互動(dòng)+感知：愛的傳遞
6. 案例：一杯熱茶的力量

2. 管理者的角色認(rèn)知

1. 游戲+分享：我是誰(shuí)？
2. 講授：自我角色認(rèn)知
3. 互動(dòng)：“人”字智慧——角色置換
4. 討論：管理者的角色認(rèn)知
1）朋友？2）家長(zhǎng)？ 3）教練？
5. 案例：?jiǎn)T工是一面鏡子，領(lǐng)導(dǎo)是一面旗幟。
6. 視頻+感悟：《管理的角色》
1）優(yōu)勢(shì) 2）劣勢(shì) 3）改善

3. 管理者的九大角色





第三部分 管理人員管理職責(zé)


1. 管理者的功能定位


2. 管理者的管理職責(zé)


3. 分享：管理能量學(xué)

1. 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙
2. 職位與地位
3. 管理與管人
4. 領(lǐng)導(dǎo)與管心
5. 溝通與協(xié)調(diào)
6. 目標(biāo)與執(zhí)行


第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力的有效提升


1. 心態(tài)與能力

分享+討論：1、管理人員的“四品”
2、管理能力的“四態(tài)”
3、個(gè)人成長(zhǎng)的“四境”
探討：動(dòng)力與阻力

2. 壓力與情緒

1. 認(rèn)知：情緒是思想的能量
2. 剖析：人的九大情緒
3. 鏡像法則：負(fù)性思維與良性思維/內(nèi)心的兩個(gè)小人/太好了與太糟了
4. 管理案例：一句話引發(fā)的血案
5. 有效管理壓力和不良情緒的方法：管理者都是情緒管理高手
6. 視頻+感悟：生氣有毒！

3. 素養(yǎng)與魅力

1. 管理者的基本素養(yǎng)
2. 管理者的自我修煉
3. 管理風(fēng)格測(cè)試與分析
4. 科學(xué)的選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5. 培養(yǎng)下屬的原則與方法
6. 帶好隊(duì)伍的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)


第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式


1. 心智模式

1. 認(rèn)識(shí)心智：認(rèn)知大于事實(shí)
2. 自審心智：我的工作狀態(tài)？
1）工具：改善“忙、茫、盲”的工作狀態(tài)
2）管理人員高效執(zhí)行的九大秘訣
3. 心智模式存在的方式
4. 形成心智模式的四大因素
5. 心智模式的五個(gè)基本問(wèn)題
6. 中國(guó)新生代管理者心智模式的特征

2. 心智結(jié)構(gòu)

1. 意識(shí)和潛意識(shí)：客觀與主觀的平衡
2. 生命方程式：恐懼來(lái)自于哪里？『內(nèi)心強(qiáng)大＆思想簡(jiǎn)單』
3. 克服心智模式的九大障礙
4. 推論階梯：心智反應(yīng)循環(huán)
5. 感悟：人生何“囚”？——經(jīng)歷、體驗(yàn)、升華
6. 分享：領(lǐng)導(dǎo)是員工的一面旗幟，員工是領(lǐng)導(dǎo)的一面鏡子

三、 命運(yùn)法則

1. 心理學(xué)測(cè)試：鏡像法則
2. 人生必選題：主動(dòng)模式與被動(dòng)模式
3. 挑戰(zhàn)自我：走出人生的12大誤區(qū)
4. 和諧與平衡之道；內(nèi)心世界＆外在世界
5. 人生的階梯：聰明→智慧→天才→簡(jiǎn)單
6. 如何做一個(gè)智慧快樂(lè)的管理者


第六部分 改善心智模式

1. 心智模式是一把雙刃劍/四部曲
2. 心智成長(zhǎng)12問(wèn)
3. 心智模式的自我管理原則
4. 如何改變工作模式和生活模式：活著與活法
5. 改善心智模式的五大技術(shù)
6. 現(xiàn)場(chǎng)改善試驗(yàn)
7. 如何繪制你的心智圖
8. 九宮格日記
9. 心靈靜修


第七部分 心智的力量

1. 人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我
2. 現(xiàn)代人尋找幸福、快樂(lè)的方法：微笑的力量
3. 成熟心智模式的應(yīng)用：工作、管理、生活、家庭
4. 生命密碼：1) 心態(tài)與能力的和諧關(guān)系
2) 物質(zhì)與精神的平衡關(guān)系
3) 理智與情感的辯證關(guān)系
4) 工作與生活的統(tǒng)一關(guān)系
5) 家庭與事業(yè)的融入關(guān)系
5. 當(dāng)代職業(yè)人的心智模式修煉十項(xiàng)法則


第八部分 自由問(wèn)答

1. 自由問(wèn)答環(huán)節(jié)【question and answer】
2. 大合唱：《相親相愛的一家人》
3. 畢業(yè)典禮

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