單曉慧 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)性 商務(wù)演講 經(jīng)驗(yàn)萃取與建模 TTT 職業(yè)生涯
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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單曉慧老師的內(nèi)訓(xùn)課程
經(jīng)驗(yàn)傳承：經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)講師：?jiǎn)螘曰壅n程背景：無(wú)論任何企業(yè)，員工沉淀下來(lái)的智慧都是企業(yè)的寶貴財(cái)富，如果把具有智慧的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，用案例的方式將知識(shí)和場(chǎng)景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。管理者需要傳遞自己的思想和觀點(diǎn)，需要復(fù)制和傳播一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和要求，需要一些靈感的來(lái)源地，需要知識(shí)傳承和組織方法，這四大痛點(diǎn)，需要經(jīng)驗(yàn)萃取，把案例學(xué)習(xí)變成一種管理員工技能的方式和方法，將可復(fù)制的案例納入培訓(xùn)體系做通化修改、推廣，案例的價(jià)值盡可能的放大。偉大的理論源于偉大的實(shí)踐。從戰(zhàn)略到執(zhí)行、行動(dòng)學(xué)習(xí)、績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)等一次次培訓(xùn)提升，成就了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理智慧著作的誕生，也推動(dòng)了企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取和
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魅力時(shí)刻：商務(wù)演講與公眾表達(dá)講師：?jiǎn)螘曰壅n程背景：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，演講無(wú)所不在，演講工作已不再是公關(guān)人員或企業(yè)發(fā)言人的專門(mén)工作。越來(lái)越多的企業(yè)要求員工依各人工作職掌隨時(shí)、隨地作演講的實(shí)例，舉凡新產(chǎn)品上市發(fā)布會(huì)、新企劃案、工作匯報(bào)、提案改善案、甚至?xí)h呈現(xiàn)均須具有演講的能力與技巧。公眾演講和表達(dá)是一種普遍的、自然的說(shuō)話方式，不是少數(shù)人才能使用、才會(huì)使用的特異功能。演講是人類所有交流形式中的一種，和面對(duì)面溝通、會(huì)議研討、商務(wù)談判等有著一樣的目的和情感，都是為了在不同的個(gè)人和群體之間進(jìn)行信息交換、情感互動(dòng)，以確保相互理解，溝通暢達(dá)。即便是普通人，
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《能師高徒——教練式帶教輔導(dǎo)》講師：?jiǎn)螘曰壅n程背景隨著越來(lái)越多的新生代員工步入職場(chǎng)，許多管理者漸漸地發(fā)現(xiàn)，原有的老一套管理方式已不能有效地推動(dòng)員工和企業(yè)績(jī)效提升。教練型管理者的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，優(yōu)秀企業(yè)都在其內(nèi)部推行教練管理方法，用以提升企業(yè)績(jī)效；未來(lái)的管理者，最重要的素質(zhì)將是激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造力，即教練型管理者。教練，這種激勵(lì)潛能、提升效率的技術(shù)，已成為管理者提高管理最有效的管理技術(shù)。教練如一面鏡子，以教練技巧反映出對(duì)方的心態(tài)，使對(duì)方洞悉自己，并就表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，令對(duì)方及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。與傳統(tǒng)的管理者不同的是，教練型管理者不會(huì)給員工直接提供解決問(wèn)題的辦法和
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《學(xué)好復(fù)盤(pán)，逆風(fēng)翻盤(pán)——情景復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：?jiǎn)螘曰壅n程背景：近年來(lái)不少企業(yè)和企業(yè)家越來(lái)越重視復(fù)盤(pán)思維及技術(shù)帶來(lái)的作用：柳傳志說(shuō)——在這些年的管理工作和自我成長(zhǎng)中復(fù)盤(pán)是最令我受益的工具之一王健林說(shuō)——萬(wàn)達(dá)這些年能不斷進(jìn)步或者說(shuō)不斷快速進(jìn)步的一個(gè)很重要的原因，就是敢于做真復(fù)盤(pán)孫陶然說(shuō)——我有所成就的話，一半源于天資，一半源于復(fù)盤(pán)萬(wàn)科“1363管控體系”——“1”即為每月一次的復(fù)盤(pán)會(huì)，而最后一個(gè)“3”則為每年一次對(duì)三年戰(zhàn)略規(guī)劃更新的戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)會(huì)復(fù)盤(pán)來(lái)源于棋類術(shù)語(yǔ)，也稱“復(fù)局”是指下完這盤(pán)棋后，從以前的對(duì)壘中發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤，在什么情況下會(huì)犯錯(cuò)誤，為什么會(huì)犯錯(cuò)誤反思除了這種做法外還有哪些更好的解決辦法？
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IDP輔導(dǎo)——管培生職業(yè)生涯管理講師：?jiǎn)螘曰壅n程背景業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話說(shuō)：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒(méi)有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒(méi)有目標(biāo)的人生，叫流浪”。因此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。因此，個(gè)人職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能
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崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目系列內(nèi)訓(xùn)版權(quán)課程大綱－K08-2023A3-14033550165交互式授課工具箱——培訓(xùn)師輕松講好課的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)交互式授課工具箱——培訓(xùn)師輕松講好課的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)4025900109220“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)left88265國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2017-L-00355086國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2017-L-00355086497840115570課程背景：“內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標(biāo)志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來(lái)越受重視。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)