方獻(xiàn)忠 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：戰(zhàn)略規(guī)劃 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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方獻(xiàn)忠老師的內(nèi)訓(xùn)課程
組織變革與流程再造方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景目前整個(gè)人類社會(huì)正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，未來將進(jìn)入智能社會(huì)，即將發(fā)生的變革，其廣度和深度還不可知。在這個(gè)以快速變化為主要特點(diǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，所有組織將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在變革中組織成員是一個(gè)什么樣的角色？對(duì)組織成員有什么樣的期待？變化與挑戰(zhàn)意味著新的機(jī)遇，組織成員在變革中應(yīng)如何洞察相關(guān)的變化？如何才能明確發(fā)展方向并且抓住其中的機(jī)遇？應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行修煉才能適應(yīng)社會(huì)的變革，進(jìn)而推動(dòng)組織變革成功？所有這些問題，都是各個(gè)企業(yè)組織必須面對(duì)的，也是組織成員必須面對(duì)的，只有很好的解答了這些問題，才能引領(lǐng)公司業(yè)績(jī)成長(zhǎng)，確保公
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目標(biāo)管理方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO)。它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。另一方面，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著越來越快的變化，很多傳統(tǒng)的管理思維也已不再適應(yīng)。目標(biāo)確定以后，因?yàn)榄h(huán)境的快速度化，執(zhí)行目標(biāo)的的計(jì)劃需要不斷修改。員工需要不停在不同項(xiàng)目之間轉(zhuǎn)換，他們需要與不同的部門協(xié)調(diào)，管理人員雖然有目標(biāo)，但對(duì)目標(biāo)缺乏有效控制，部分管理者習(xí)慣于自己解決問題或者是被迫成為“救火隊(duì)員”。今天的業(yè)務(wù)環(huán)境和戰(zhàn)略很少能符合
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目標(biāo)與計(jì)劃管理工作坊方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO)。它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。另一方面，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著越來越快的變化，很多傳統(tǒng)的管理思維也已不再適應(yīng)。目標(biāo)確定以后，因?yàn)榄h(huán)境的快速度化，執(zhí)行目標(biāo)的的計(jì)劃需要不斷修改。員工需要不停在不同項(xiàng)目之間轉(zhuǎn)換，他們需要與不同的部門協(xié)調(diào)，管理人員雖然有目標(biāo)，但對(duì)目標(biāo)缺乏有效控制，部分管理者習(xí)慣于自己解決問題或者是被迫成為“救火隊(duì)員”。今天的業(yè)務(wù)環(huán)境和戰(zhàn)
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景創(chuàng)業(yè)小公司業(yè)務(wù)比較簡(jiǎn)單，管理也簡(jiǎn)單，主要以個(gè)人績(jī)效為主。隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，公司的擴(kuò)大，員工數(shù)量增加，管理更加復(fù)雜，就必須依靠團(tuán)隊(duì)的能力來承接公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。搭建團(tuán)隊(duì)要避免哪些問題？要掌握哪些原則和方法？如何保證團(tuán)隊(duì)力出一孔并且有強(qiáng)大的執(zhí)行力？如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的要求培養(yǎng)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)文化？如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)？這些都是本課程將與學(xué)員共同探討與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員打通團(tuán)隊(duì)的任督二脈，帶出一支想干又能干、戰(zhàn)無不勝的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)對(duì)象企業(yè)中高層管理干部課程收益學(xué)習(xí)華為、谷歌的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；掌握打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的工具與關(guān)鍵方法。時(shí)
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戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景復(fù)盤是圍棋術(shù)語(yǔ)，指的是下完一盤棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演，是一種學(xué)習(xí)方法。同樣，戰(zhàn)略實(shí)施、項(xiàng)目實(shí)施、團(tuán)隊(duì)工作及個(gè)人工作也需要進(jìn)行復(fù)盤分析，從而總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是提升組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人能力的重要手段。相較于一般的工作總結(jié)，它是一種結(jié)構(gòu)化的過程，很適合集體在一起進(jìn)行反思和交流。復(fù)盤作為一項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，一般分為四個(gè)步驟：回顧目標(biāo)，評(píng)估結(jié)果，分析原因，總結(jié)規(guī)律。內(nèi)容一般有課題背景、設(shè)定目標(biāo)，現(xiàn)狀分析、制定策略，過程控制、課題成果，團(tuán)隊(duì)管理、人員提升。復(fù)盤工作坊不同于
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戰(zhàn)略規(guī)劃方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景方向不對(duì)，努力白費(fèi)。戰(zhàn)略規(guī)劃，就是選擇組織的發(fā)展方向，做正確的事。如何制定正確的戰(zhàn)略？《戰(zhàn)略規(guī)劃》課程面向企業(yè)董事會(huì)和高層管理干部，幫助企業(yè)管理人員理解華為等成功企業(yè)普遍采用的戰(zhàn)略管理工具和方法，讓企業(yè)高層管理人員以共同的戰(zhàn)略管理語(yǔ)言和成熟的管理工具謀劃企業(yè)的發(fā)展方向，制定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)習(xí)對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、董事會(huì)成員、高層管理干部課程收益建立戰(zhàn)略管理的系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略規(guī)劃的全局思維統(tǒng)一戰(zhàn)略溝通語(yǔ)言，建立對(duì)戰(zhàn)略管理體系的認(rèn)知掌握成熟的戰(zhàn)略規(guī)劃方法和工具授課形式理論與實(shí)踐相結(jié)合，大量的案例分析，以實(shí)踐為主。講授與練習(xí)相結(jié)合，理性