王文華 老師
- 所在地區(qū)： 福建 泉州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 團(tuán)隊(duì)管理 有效溝通 目標(biāo)與績(jī)效管理 非人 人才的選育用留
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
王文華老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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王文華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
咨詢(xún)式績(jī)效落地管理課程背景： 績(jī)效考核，為什么業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)總是不理解，領(lǐng)導(dǎo)總也不支持？考核輕了，形同虛設(shè)，績(jī)效管理做成形式化，考核到位了，所有部門(mén)反彈，集體圍剿績(jī)效管理部門(mén)！ 績(jī)效管理，想說(shuō)愛(ài)你不容易 想讓老鼠愛(ài)上貓，談何容易？績(jī)效管理的正確定位，應(yīng)該是老板是績(jī)效系統(tǒng)的支持者，主管是績(jī)效的評(píng)價(jià)者和屬下技能的輔導(dǎo)者，人資是績(jī)效管理的專(zhuān)家顧問(wèn)，員工是績(jī)效結(jié)果的責(zé)任人！但是實(shí)際過(guò)程中，各個(gè)角色經(jīng)常錯(cuò)位！ 績(jī)效的真意不是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是為了推動(dòng)改善，推動(dòng)員工的培訓(xùn)系統(tǒng)和能力提升系統(tǒng)，最后員
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推倒部門(mén)墻——跨部門(mén)溝通與協(xié)作課程背景： 隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展，為了讓職能更加專(zhuān)業(yè)，公司里部門(mén)設(shè)置越來(lái)越多，職責(zé)分工越來(lái)越明確。然而，有人的地方就有江湖，部門(mén)墻高聳，跨部門(mén)之間的溝通越來(lái)越難以協(xié)調(diào)！常常影響公司整體運(yùn)作效率，令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已——如何有效處理企業(yè)內(nèi)橫向溝通的沖突障礙？如何培養(yǎng)良性循環(huán)的部門(mén)間溝通協(xié)作文化？如何在實(shí)際的溝通中運(yùn)用雙贏的策略和技巧？ 現(xiàn)實(shí)中，跨部門(mén)溝通的最大障礙是“語(yǔ)言”不通、角色模糊、認(rèn)知不清晰。表面上看，這是由兩種部門(mén)工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致，而其深層次原因是各部門(mén)的定位問(wèn)題與溝通中態(tài)度、策略把控問(wèn)題
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領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景： 每個(gè)人的成就都不可能超過(guò)他的領(lǐng)導(dǎo)力！ 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有超速成長(zhǎng)的能力，總走在隊(duì)伍的前列；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，能夠?yàn)槌Ｈ怂荒転椋活I(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能選賢任能，把優(yōu)秀的人才與企業(yè)聚合，創(chuàng)造業(yè)績(jī)；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能不斷地復(fù)制自己，帶隊(duì)育人；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有超常的績(jī)效；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該會(huì)凝聚人心，擁有大批的追隨者。 那么，領(lǐng)導(dǎo)該如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力？為什么苦口婆心，員工還是不能團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?？怎么樣才能在最短的時(shí)間迅速提升領(lǐng)導(dǎo)力呢？ 本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者重新審視管理者的誤區(qū)，突破管理瓶頸，改善管理氛圍，