方南老師的內(nèi)訓課程
績效達成：3步打造管理執(zhí)行力——方南課程收益：掌握執(zhí)行力的本質(zhì)特征，提升執(zhí)行能力的工具和途徑；影響團隊管理者的思考模式，增強執(zhí)行能力，全面提升執(zhí)行素質(zhì)；塑造高標準的執(zhí)行心態(tài)，從根本建立執(zhí)行的意愿；激發(fā)團隊成員全力以赴，用心去做的執(zhí)行源動力；提升職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，消除在執(zhí)行過程中的習慣性錯誤動作；建立執(zhí)行的目標感，完善執(zhí)行計劃，并能把工作行為精準化，保障執(zhí)行有效性；突破明確執(zhí)行中的關(guān)鍵點，挖掘執(zhí)行計劃中的突破點，梳理整個工作中的關(guān)鍵價值鏈，從而找出實現(xiàn)執(zhí)行目標的有效方法。授課對象：管理者授課方式：采用專題講解、案例剖析、管理工具使用說明、情境模擬、操作工具應用課程綱要：第一步奠基——突破性執(zhí)行力
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目標與計劃落實課程目標：了解目標管理體系的基本架構(gòu)理解領悟目標管理的重要意義有效地建立和完善以崗位精細化管理為基礎的目標管理體系掌握計劃分析與計劃制定技術(shù)提升目標管理與計劃執(zhí)行的執(zhí)行能力授課對象：管理人員課程大綱：一、導入目標管理之目的與問題 ★什么是目標管理？ ★為什么要導入目標管理之目的 ★工作中目標的六個來源 上級對工作的期望 上期未完成工作的結(jié)轉(zhuǎn) 特定問題的解決 崗位說明書的約定 相關(guān)部門的期望 部屬的期望 ★目標管理的過程 ★目標設定及分解的12個步驟二、設定目標 ★目標設定的思考出發(fā)點
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如何成為教練型領導者課程背景：當今社會已步入到移動互聯(lián)時代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競爭越來越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導水平的高低直接影響了員工的績效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導，沒有大量善于指導下屬的“教練”，企業(yè)的管理水平不可能真正提高。但是，傳統(tǒng)管理者較多地從事技術(shù)性、事務性工作，為員工解決具體問題，重點在事而不在人，管理者普遍缺乏教練能力，這是提升管理者領導力水平的明顯瓶頸。教練式領導力是一門新的管理技術(shù)，運用一套技術(shù)，更多地激勵員工，讓員
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銷售團隊管理提升實戰(zhàn)訓練 課程背景： 隨著社會環(huán)境、人才結(jié)構(gòu)、和企業(yè)環(huán)境的不斷變化，在企業(yè)發(fā)展過程中，銷售團隊管 理效能低下對現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展造成最大的影響。提升銷售團隊管理效能對提高企 業(yè)競爭力、管理效益以及企業(yè)長遠發(fā)展，應對更加嚴峻的市場競爭，至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng) 計，大多銷售經(jīng)理都是從一線優(yōu)秀銷售人員提拔上來，基本是按照做業(yè)務模式管理團 隊，即不系統(tǒng)也無相應的方法論，往往最終導致團隊成員意志消沉，管理者又一籌莫 展達不成業(yè)績。所以，正確認知銷售經(jīng)理的角色作用，掌握管理手段及關(guān)注正確指標 是銷售
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主管關(guān)懷激勵下屬的技巧——方南課程說明：杰克?韋爾奇曾說過“在成為領導前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)?！?韋爾奇的這句話說明企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的管理隊伍是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設優(yōu)秀的、高績效的團隊力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營目標。如何提高每位員工的工作激情，激發(fā)其工作潛能，使他們的工作變得更加高效、富有成果和專注投入是困擾當前企業(yè)管理人員的現(xiàn)實問題。那么如何進行員工激勵呢？管理人員需求掌握哪些激勵技能呢？如何將終極的激勵手段——榮譽激勵應用到實際的激勵工作當中呢？本課程將進行詳細的講述、案例分析、討論、分享等理論結(jié)合實戰(zhàn)的課程講授。課程收益：清晰企業(yè)
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場景化領導力 ——經(jīng)理人高績效團隊管理的關(guān)鍵時刻 【教學思想】 經(jīng)理人高績效團隊管理的關(guān)鍵時刻是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，將經(jīng)理人日常工作中的核心關(guān)鍵時刻設計成工作場景化和管理工具相結(jié)合起來的一種全新的體驗式與引導技術(shù)相結(jié)合培訓模式。設置與學員相關(guān)的工作場景，運用行動學習中的核心引導技術(shù)，采用全程實戰(zhàn)的場景化案例與管理工具相結(jié)合教學模式。 本課程采用國際前沿的管理理念與工具，與工作即時場景相結(jié)合。激發(fā)參訓學員的管理反思，萃取管理經(jīng)驗、激發(fā)管理創(chuàng)新思考、實踐管理工具、推動培訓落